第三单元 地球哺育我们第三单元 地球哺育了我们.doc

第三单元第一课 地球哺育了我们 教学目标： 1、引导学生从衣、食、住、行等方面，探究地球资源与人类生存发展的密切关系。 2、培养学生感受、感激大自然对人类的哺育之恩的感情。 教学重点： 理解人与自然、环境相互依存的关系。 教学难点教育学生明确声明的延续离不开地球，初步形成保护生态环境的意识。 教学准备：教师：制作课件《只有一个地球》。学生：搜集有关地球资源的资料。 教学课时：一课时《丰富的资源》 教学过程： 一、导入，感悟地球的赐予 1、教师阅读或利用课件为学生呈现文章《只有一个地球》。 2、学生理解并解释“人类的母亲”、“生命的摇篮”等词句的含义，感悟地球的赐予。 二、地球探宝 1、师生讨论：地球上都有哪些人类赖以生存的资源，这些资源的数量状况和使用情况怎样。 2、教师利用水资源利用的相关图片，如江南水乡、假期的水上乐园等，帮助学生体会资源的重要性。 3、师生讨论：（探究更多资源与人类生存的密切联系，并进行深入分析。） 4、学生交流收获和感受。 三、生活体验，要求： 1、学生给自己“断”水一天，体验没有水的生活感觉。 2、学生记录下体验过程和感受。 （通过体验，引导学生深切体会地球资源的宝贵和重要，初步树立环保意识。） 第二课时 中国在行动 教学过程： 师：近年来，我国非常重视环境保护工作，采取了许多措施，如建立了自然保护区，加强天然林保护和人工林建设，指定法律法规，加强国际间的合作，并取得了很大的成就，为科学的发展奠定了基础。 师：请同学们说一说我国的自然保护区。 生：截止2005年我国以建立1700多处自然保护区，并从图上找出来。 生：我国从20世纪70年代就实行计划生育，并把计划生育列为基本国策。 生：为了治理污水，我国建立了许多污水处理了厂。 生：我国制定了保护环境的法律法规。 师：同学们相互交流交流自己知道的有关环保方面的知识。 师：同学们为了地球的明天让我们行动起来吧！ 第三课时 环保从我做起 教学过程： 师：环保是每一个地球人的责任，让我们行动起来吧！ 生：我是学校“绿色行动小组”的成员，对环境污染和环境保护曾经做过一些调查了解，因此，我想研究“城市的环境污染与保护”问题。 生：我们学校门口的丰收河，她曾经多么美丽，听老师说，学校门口曾经有一个湖，湖水清澈见底，湖中还有成群的鱼虾。可是现在它成了一条名副其实的臭水沟。我想调查究竟是谁污染了它，能不能使它恢复原来的美丽。 师：这是一个最现实的问题，如果你的努力能够成为现实的话，你就为家乡人民做了一件很了不起的大好事。 师：我想，还会有很多同学愿意和你一起行动吧？ （十几个同学举手） 师：这么多优秀的同学组成一个组，一定会大有作为的。想好题目了吗？ 生：谁污染了丰收河？ 师：这个名字好，让那些污染丰收河的人一听就感到惭愧。 师：这个问题看起来比较容易做，但也有一定的难度。首先要研究家庭存在哪些污染环境的因素，然后考虑解决的方法，这是研究的重点。先设计好实施的方案，在实施过程中仔细观察方案存在的问题，并不断进行调整和完善，最后形成一个切实可行、行之有效的方案。 师：有了好的研究课题，就有了一个好的开端。各小组要选出课题组组长，组织小组成员制定具体的研究计划，确定方法步骤，对研究项目的内容进行分工，设想研究中可能出现的问题以及如何解决这些问题。 师：各个课题组的同学要认真讨论，制定出你们自己的研究计划。下面分组活动。 师：你们可以组成一个研究小组 生：我们国家每年都栽很多树木，可是我们的森林覆盖面积仍在快速缩减，我认为原因有两个。一是只管栽，不保护，栽的很多，成活的不多；二是过度砍伐现象严重。制止乱砍伐我们做不到，但我们可以多做一些保护树木的工作。 生：多植树，防止水土流失。 师：同学们说的都是一些切实可行的方法，我们再听一下课题研究组的见解。 生：老师，同学们，大家好。我代表我们研究小组向大家汇报第四个问题——让我们行动起来。 我们研究小组主要对世界人口现状、资源状况、环境状况进行了研究。在收集大量资料的基础上，进行了讨论、分析。我们认为，人类的生存环境已经到了非常危险的边缘。地球是人类共有的家园，保护地球，是全人类的共同责任，每一个人都应该为此付出努力。在造成地球现状的原因中，人口增长过快是最大的问题，资源紧张，环境恶化都是人口众多造成的。因此我们呼吁全世界各国领导人，实行计划生育，控制人口增长。 在缓解资源紧张，环境恶化的问题上，我们小学生完全可以尽一份力，从自己做起最重要。为此，我们愿意代表全班同学、向全校发出倡议，这是我们的倡议书。（投影倡议书） 生：响应我们的倡议并同意和我们一道发出倡议的请举手。 （全班同学举手） 生：我建议向全国的少先队员发倡议，如果全国的少先队员都行动起来，不是会更好吗？ 生：这个主意非常好，我也同意！ 生：同意的请举手。（全班