第三单元中预习第三元中预习.doc

第三单元中预习 本单元包括2首儿童诗.1篇课文和一个练习。 教学目标： 1．通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关心他人尊老帮残的美好意愿。 2．体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。 3．初步懂得生物只有适应环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察.认真思考的科学精神。 教学重点： 1．学会本单元生字词，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 2．正确.流利.有感情地朗读课文，能背诵两首儿童诗。理解课文内容。 教学难点： 1．借助课文语言材料，联系生活实际，激起学生“奉爱心”的美好愿望。 2．借助课文语言材料，通过朗读课文，能抓住主要画面进行观察。 3．借助课文语言材料，学习达尔文仔细观察.认真思考的良好学风。 总课时：9课时 课时安排： 课文 课时划分 5．送给盲婆婆的蝈蝈 2 6．一株紫丁香 2 7．有趣的发现 2 练习3 3 5 送给盲婆婆的蝈蝈 教学目标： 1．认知目标：学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．能力目标：能正确、流利、有感情地地朗读课文。 3.情感目标：激发学生奉献爱心、关心和帮助残疾人。 教学重难点：理解词语，指导背诵。 教学准备：小黑板 教学时间：两课时 课前预习：朗读课文，自学生字词。 教学过程： 第一课时 课时目标： 1．学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。 一、揭题，质疑。 1．观察图画，揭示课题。 今天，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。揭示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈。 生齐读课题。 2．教学“盲、婆”。 二、初读课文。1．?看图听课文录音朗读。提问：听了录音朗读你知道了什么？2．?交流。 （1）蝈蝈是谁送的？ （2）为什么他送蝈蝈给盲婆婆？3、学生借助拼音自由朗读课文。3．?检查自学情况： （1）指名读生字词。 （2）齐读生字词。4．?试读课文. 5．?理清文章结构。 三、教学生字。1．出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？提问：你觉得“绿”字哪儿最容易写错？用“绿”组词并说话。 2．教学“邻居”。 3．教学“乐、喜”。 4．课堂练习。（1）读生字。 （2）读词语。四、练读课文。过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确。学了这几个生字以后，你能把课文读得更好吗？1．学生先自由读，同桌互相听。2．指名读，要求读准字音，读出节奏来。五、写字指导。过渡：请大家翻开《习字册》，观察一下，怎样在田字格里把下面几个字写得漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆? 绿? 邻? 居）1．分析字形。2．范写。3．学生描红。4．评价交流。六、课后练习。1．抄写生字。2．练习有感情地朗读课文。 第二课时 课时目标： 1．能正确、流利、有感情地课文。2.激发学生奉献爱心、关心和帮助残疾人。一、 情境导入1. 请同学们闭上双眼，听音乐《让我们荡起双桨》。2. 请学生睁开双眼。在这样美丽的野外，你想睁开眼睛看看吗？你想和小伙伴荡起双桨吗/3. 可惜，盲婆婆看不到美丽的郊外，更不能和伙伴们玩耍，怎么办呢？4. 齐读课题：送给盲婆婆的蝈蝈二、 精读训练1.齐读课文。2.学习和朗读第一小节。（1）少先队员送给盲婆婆蝈蝈的时候，心情怎样？???????? 从书上哪两个词语能看出？（乐呵呵、喜滋滋）?（2）指名说ABB的词语，和“乐呵呵”意思一样的有哪些？??????????????????????? 和 “喜滋滋”意思一样的有哪些？?（3）指导朗读读第一小节。??? a你会用什么心情读第一小节。??? b分男、女生读。（小组评价）??? c指名读。（个人评价）?3.学习和朗读第二小节。????? 过渡：蝈蝈捉到了，送给盲婆婆，少先队员要怎么说？?? （1） 指名读第二小节。?? （2）想一想，蝈蝈是不是真的会唱歌？????（3）幻灯片出示：在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。?? （4）朗读指导。??????????? 引子：少先队员急忙忙地跑到婆婆面前，婆婆，婆婆——????????a指名读。?????? b 小组读。?4.学习和朗读第三小节 ??? （1）指名读第三小节。??? （2）默读课文，找找自己喜欢的句子。??? （3）指名读自己喜欢的句子“歌声会领走进田野，看到小溪流淌的清波。”???????a.讲解喜欢的词语：领、看到、流淌、清波。???????b.喜欢这句的指名读、齐读。5.学习和朗读第四小节。?? 过渡：蝈蝈的歌声好听吗？???? （1）指名读本节。???? （2）找一找本小节和前面哪一小节有相同