第三章 链传动齿轮传动第三章 链传动和齿轮传动.doc

重庆市第二交通技工学校授课教案 课名:机械基础 教师: 安晓光 授课时间 年 月 日（第 周星期 ）第 节 班级 授课内容： 第三章 链传动 第一节 链传动简介 第二节 齿轮传动概述 教学目的及要求： 熟悉链传动和齿轮传动的常用类型及应用特点。 教学重点及难点： 重点：齿轮传动的常用类型及应用特点。 教学方法及构思：讲授法 简介链传动的常用类型及应用特点，重点介绍齿轮传动的类型和应用特点，让学生对齿轮传动有一个较全面的概括性的认识。 教具及其它： 第19页 教 学 内 容 及 过 程 组织教学、讲授新课 ： 第一节 链传动简介 一、 圆 外啮合（h) 柱 直齿圆柱齿轮传动 内啮合(g) 平面齿轮传动- 齿 斜齿圆柱齿轮传动(e) 齿轮齿条(c) 轮 人字齿圆柱齿轮传动(a) 传 动 直齿圆锥(b) 相交轴齿轮传动 斜齿圆锥 曲齿圆锥(f) 空间齿轮传动 交错轴齿轮传动 交错轴斜齿轮传动(d) 蜗杆蜗轮传动(i) 小结 作业：习P.7一、1、2（链传动）3、4（齿轮传动） 二、1（链传动） 五、1（齿轮传动） 第21页 重庆市第二交通技工学校授课教案 课名:机械基础 教师: 安晓光 授课时间 年 月 日（第 周星期 ）第 节 班级 授课内容： 第三节 渐开线及其性质 教学目的及要求： 理解渐开线齿廓的形成及性质 教学重点及难点： 渐开线齿廓的形成及性质 教学方法及构思：演示法、讲授法 通过自制教具演示渐开线的形成，让抽象的数学概念形象化，结合挂图用讲授法讲解渐开线的形成及性质。 教具及其它： 大瓶盖一个，直棍一根，线绳一根。 挂图181-53、181-54 第22页 教 学 内 容 及 过 程 组织教学、讲授新课 ： 一、渐开线齿廓的形成 1.渐开线的形成（演示） 当一条动直线（发生线），沿着一个固定的圆（基圆）作纯滚动时，直线上任意一点K的轨迹称为该圆的渐开线。 2.渐开线齿廓的形成 同一基圆形成的两条对称反向渐开线。 二、渐开线的性质 1.发生线在基圆上滚过的线段KB，等于基圆上被滚过的圆弧长AB。 2.渐开线上的任意一点K的法线必与基圆相切。 渐开线上的各点的曲率半径不相等。 K点离基圆越远，其曲率半径越大，渐开线越平直。反之越弯曲。 4.渐开线的形状决定于基圆的大小。 基圆相同，渐开线的形状完全相同。基圆越大渐开线越平直。基圆半径无穷大时，渐开线将变成直线，齿轮就变成齿条。 5.基圆内无渐开线。 6.渐开线上各点处的压力角不相等。 一般概念的压力角是作用力与运动方向所夹锐角 α越小越省力 第23页 教 学 内 容 及 过 程 压力角αk：啮合传动时，渐开线齿廓上任一点K所受作用力Fk的方向与该点圆周速度（）方向所夹的锐角。（说明P.38定义的异同） cosαk= 越远离基圆压力角越大，基圆上的压力角等于零。一般采用基圆附近的一段渐开线作