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语言学概论 前言 【教学目的】 认识语言学概论课程的性质和语言学的研究对象、基本任务，初步了解语言学的研究方法、基本分类和主要流派，以及语言学的学科地位。  一、学什么？ 1.“语纲”讲授的是语言理论方面的“三基”: 基础知识 基本概念 基本理论 重点从语言结构的整体和全局来考察和把握语言的结构脉络，讲授相关的基础知识和基本概念，主要讨论 语言的性质 语言的结构规律 演变规律 二、为什么学？ 1.通过语言学理论的学习，可以把已有的语言知识上升到理论的层面。 （1）从大的方面看，语言的一些问题值得探索研究：A语言的产生和起源B语言的发展C人类思维方式一致，为什么世界语言丰富多彩？ （2）从具体语言现象看，可思考的问题更多：譬如： think的n要发成 [η]。books的s发成[s]，而dogs的s却变成了[z]。 同样的前缀，indefinite[in‘definit]“模糊的”中是[in],incomplete中是[iη]，在impossible中是[im]。  “幸福着你的幸福”、“非常可乐、非常男女”、“很受伤”这些说法对吗？ 三、怎么学? 1.态度端正，思想重视（1）语言与生活的关系密切（2）语言学与外语的关系（3）语言与国家政治的关系（4）语言和专业的关系 2.理解和把握各章节的基本概念和内容 ①语言的本质特征 导言 第一章语言的社会功能 第二章语言是符号系统 ②语言的结构 第三章语音 第四章语法 第五章词义 第六章文字和书面语 ③语言的发展 第七章语言随着社会的发展而发展 第八章语言的接触 第九章语言系统的发展  3.联系已有的语言知识学习理论语言学 4.注意自学，加强实践练习，联系身边的语言生活学习理论语言学 。 5.进一步阅读一些专门性的著作 导言 【重点难点】 一、语言学的建立过程 二、重要的语言学流派（代表人物、理论观点、主要贡献） 三、主要的语言学门类和派别 一、什么是语言学 （一）“语言学”定义 语言学是研究语言的科学,研究和探讨语言的性质、结构规律和发展演变规律。 （二）语言学的对象——语言 1.从对象上说，横向研究——包括书面语，口语和外语；纵向研究——包括“活”语言（当今交际用）和“死”语言（古代书面语）； 2.从结构上说，语言学研究包括语音、词汇、语法、语义和文字等方面。 二、语言学的建立（形成过程）  1.语言学产生原因→适应社会需要，逐步扩大范围，改进方法而产生 2.从语文学到语言学：语文学：对古书加以校勘和训诂，解释古代的书面语，是偏重从文献角度研究语言文字的学科。 （1）中国：统称为“小学”的文字、音韵、训诂之学。 （2）印度：解读经文→梵语语言的研究→前4世纪，对梵语语音的研究，形成“声明学”；对梵语语法的研究，《巴尼尼经》（梵语语法专著）。  （3）希腊：古希腊学者亚里士塔尔库斯对罗马史诗进行了编辑与整理，他的学生迪奥尼修斯·特拉克斯写出了第一本被称为“语法最伟大的权威”——《希腊语法》→拉丁语分布广，使用时间长（一千多年）拉丁文语法→哲学家用逻辑研究语言→奠定了语法研究的基础。 语文学的局限性： （1）研究对象狭窄，不重口语 （2）研究目的单纯，读懂古籍 （3）研究地位低下，附属地位  19世纪初历史比较语言学的建立标志着真正独立的语言科学诞生。英国人威廉·琼斯提出“印欧语假设”，成为历史比较语言学的先驱。德国学者施列格尔第一个提出“比较语法”。他是历史比较语言学的草创者。 三、语言学流派  1.历史比较语言学→标志着语言学科的正式诞生  （1）优点：相对于语文学时期是一个巨大进步，使语言走上了独立发展的道路，是一个里程碑。语文学：仅限于书面语；目的是校勘古书，释经解义；忽略了语言本身结构的发展。 历史比较语言学：建立比较法，注意古今语言，当代不同语言的对比，重视“活”语言；运用进化论观点考察历史来源和亲属关系，作了谱系分类。 （2）缺点：对口语的重视仍然不够，侧重古语及其发展，将语言事实作孤立的分析；忽视了语言各要素之间的联系；忽略了语言整体的系统性考察→已经不能适应语言研究的进一步发展 2.结构主义语言学 瑞士的索绪