第三节 种子植物第节 种子植物.doc

授课人 授课班级 授课时间 课题：第三节 种子植物（第一课时） 教学目标 知识与技能： 1．运用观察的方法识别种子结构，能认识并说出种子的主要结构； 2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点； 3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因； 4.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力及小组合作意识；5.通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理、加工信息的能力、归纳总结的能力和书面表达能力。教学难点:识别当地常见的裸子植物和被子植物。 教学方法:观察法、归纳法 情感、态度与价值观： 1. 通过观察和研究种子的结构，形成热爱植物、热爱大自然的真情实感 。 2. 通过参与收集果实和种子的活动，体验与人交流与合作，形成相互合作，尊重别人的情感。 教学重点和难点 重点：1. 解剖和观察菜豆和玉米种子，识记种子的主要结构及各部分的功能。 2.培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。 难点：学生实验的顺利进行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察，是本课题的教学难点。 学法指导：实验探究法、观察法、小组合作学习、自主学习、归纳总结 课前准备 教师：（1）课前一周左右，布置学生收集种子或果实，一定要有玉米、菜豆种子。 （2）安排学生课前一天左右将部分菜豆、花生和玉米种子浸泡备用。 （3）菜豆种子结构挂图、玉米种子结构挂图及实验用的培养皿、解剖针，镊子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。 学生：（1）收集不同植物的果实和种子。 （2）课前一天左右浸泡菜豆（或花生）和玉米种子。 教学策略：创设情景----实验观察---思考、分析、讨论----得出结论----练习相结合 教学过程： 导入： 1.复习提问：（1）藻类、苔藓、蕨类植物的主要特征？（2）藻类、苔藓、蕨类植物靠什么进行繁殖？（3）绿色开花植物的六大器官是什么？ 2.导入：种子植物与其它植物最大的区别？（学生思索，得出：最大的区别是有没有种子产生种子。）一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物体？——这与种子的结构有关，引入本节课的学习内容。 新授 一、种子的结构 1.请两位同学展示自己收集的植物的果实或种子，并介绍它们的名称。通过观察种子的形状、大小和颜色，使学生从感性上认识种子，了解种子的多样性，知道不同种子的形状、大小和颜色各不相同。问：不同种子的结构是否也不同呢？（引出探究实验） 2. 菜豆种子的结构（教师指出观察生物体的基本步骤，巡视指导，鼓励学生从种子各结构的形态、位置、名称等方面推测各结构的发育方向或功能。） （1）各小组观察自带的豆类种子；对照课本的结构图，推测各部分的发育方向或功能；小组内讨论、交流。（强调：在动手观察之前先阅读P13实验内容。观察种子结构的基本步骤是：由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。） （2）小组展示菜豆种子的结构及各部分的功能 （3）动画演示豆类种子的结构及萌发过程。（学生观察、验证自己的猜想。） （4）师生共同总结菜豆种子的结构及各部分的功能 菜豆种子的外面包着一层种皮，剥下种皮，感觉种皮具有坚韧性，说明具有保护作用。里边是种子的胚：两片子叶，肥厚，储存营养物质。在两片子叶的连接部分，已钻出种皮的一端是胚根，发育成根；另一端有两片幼叶的是胚芽，发育成茎和叶；中间连结胚根及胚芽的是胚轴，与子叶相连的部分是胚轴，发育成连接根和茎的部分。（为以后种子萌发时子叶通过胚轴输送营养物质给胚根、胚芽打下基础。） 3.玉米种子的结构（教师指导学生根据课本P13实验，对照以下问题，完成对玉米种子的观察。） 问题：A、玉米的外表皮你能分出几层？ B、对照书标明玉米种子个部分名称 C、滴加碘液，玉米的纵切面有什么变化？为什么？ D、滴加碘液的目的是什么？ （1）各小组观察自带的玉米种子；对照课本的结构图，推测各部分的发育方向或功能；小组内讨论、交流。（强调：切玉米的方法。） （2）强调：玉米的种子实际是果实，即其果皮和种皮是紧紧贴在一起的，很难分开。 （3）小组展示玉米种子的结构及各部分的功能 （3）动画演示玉米种子的结构及萌发过程。（学生观看、反思自己的认识。） （4）师生共同总结与种子的结构及各部分的功能。 玉米种子的外面包着一层果皮和种皮，具有保护作用。在果皮和种皮之内，呈蓝色的部分是胚乳，贮存营养物质；呈黄褐色的部分是胚，靠上部的是胚芽；靠下部的是胚根；中间的是胚轴。胚轴与一片大的子叶相连，这片子叶紧紧贴在胚乳下面，呈薄片状，所以不储存营养物质。 4.菜豆种子和玉米种子的区别（学生独立完成课本中的“玉米种子和菜豆种子的比较”表格） 相同点 不同点 菜豆种子 有种皮和胚根，胚芽，胚轴 两片子叶，无