第三讲 教案第三 教案.doc

第三讲 继承爱国传统 弘扬民族精神 [教学目标]：引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感使命感结合起来，继承爱国主义的优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做新时期坚定的爱国者。 [教学重点]：爱国主义的科学内涵；爱国主义的优良传统；爱国主义与爱社会主义和拥护祖国的统一；经济全球化条件下必须弘扬爱国主义与怎样弘扬爱国主义。 [教学难点]：理解爱国主义是民族精神的核心及如何弘扬民族精神；弘扬以改革创新精神为核心的时代精神是爱国主义的必然要求；经济全球化下必须弘扬爱国主义及如何弘扬。 [教学方法]：多媒体演示、课堂讲授与案例分析相结合、互动交流等方法 [教学时数]：6学时 [教学内容]： 课程导入（5分钟） 千百年来，爱国主义就像一条奔腾不息的长河，滋润着一代又一代中华儿女的心田。它动员和鼓舞了中国人民团结奋进，成为推动我国社会前进的精神支柱和巨大力量。以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观，把“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”放在首位，可见热爱祖国的极端重要性。正是在爱国精神的鼓舞和激励下，我们伟大的祖国才能够历尽沧桑，排除内忧外患，屹立于世界民族之林。今天，在加快改革开放和社会主义现代化建设步伐的新形势下，我们应当继承中华民族爱国主义优良传统，弘扬民族精神和时代精神，把爱国之情、报国之志化为建国之行，做一个坚定、忠诚的爱国主义者。 第一节 中华民族的爱国主义传统（3学时） 一个国家的兴旺发达，与该国国民的民族自尊心和国家自强意识紧紧联系在一起，中华民族是一个有着悠久爱国主义传统的民族，在新的历史时期，每一个公民尤其是当代大学生，都应该继承和发扬这一优良传统，做坚定的爱国主义者，以自己的实际行动维护国家的尊严，推动祖国不断走向富强、民主、文明。 爱国是世界各民族公认的价值标准或共同遵循的价值标准 （20分钟） 以“古罗马时期克吕西翁王波幸拿率兵侵入民族英雄暮各啊斯赤伏刺的国家”的故事入手，强调爱国作为一种调整个人与国家和民族关系的道德准则，它早已超出国家和民族的界限，成为全人类公认的美德。 自有国家以来，世界各族人民都以是否热爱自己的祖国，能否为国家贡献力量作为尺度，来评价一切个人、集团、政党、阶级的言行，并据以评判一个国家的社会先进状况。因此，热爱祖国的思想和行为，在人类社会生活中具有深远的意义。人们把是否热爱祖国作为分辩美与丑、善与恶、是与非，决定赞扬还是唾弃、效法还是惩戒的准绳。 事实上，爱国也是世界各个国家弘扬的主旋律。世界各国都很重视对国民进行爱国教育。尽管人们较少接触到其他国家宣传爱国的政治论文，但认真观察一下也不难发现，世界各个国家种种政治、经济、社会、文化措施，无一不同进行爱国教育，加强民族凝聚力，强化国家意识密切相关。以美国、日本、韩国、新加坡等国开展的国民爱国主义教育方式为例来说明。 当然，我们所倡导的爱国教育与西方发达资本主义国家所推崇的“爱国主义”有着本质的区别。西方资本主义国家的所谓的“爱国主义”教育往往与侵略、掠夺、扩张、霸占别国的领土和利益相联系，这是由这些国家的社会制度的本质决定的。社会主义国家所倡导的爱国教育，包括反侵略、反霸权的内容。 二、爱国主义的科学内涵（45分钟） 爱国，是热爱祖国、忠于祖国、报效祖国的简洁表达。它指公民对自己祖国的深厚感情以及所具有的国家意识、爱国觉悟和爱国行动。爱国思想的系统化和意识形态化就是“爱国主义”。 爱国主义就文化本身的民族性而言，在一定程度上可以说是对祖先生存、生活的悠远记忆以及根系的依恋，是对自己生长、繁衍土地的一种感情。有人曾经从文字的角度研究了这个问题，认为在各国文化中，只有中国把“country”译为国家，即放大了的家。如要政治溯源，则我国先民跨入阶级文明社会的标志是氏族首领直接转化为奴隶主贵族。氏族是以家庭为基本单位，以血缘为纽带联结起来的聚居的家族群体，氏族长就是具有较强生存能力的家族长。以血缘、以家为根本的氏族直接走向国时，家就成为国的原型与母体，国变成家的扩充与放大。这种家国一体、家天下的模式，被以后历代统治者强化，秉承为“祖宗家法不可变”。这种“家国一体”在文化的生长、传承中，又把母亲与国家联系起来，称为“祖国”。祖国是祖祖辈辈生活的地方，是我们的根，有了根，才踏实，才有精神的寄托，才有底气。美籍华人女作家包伯漪女士多次表白根系：“我虽然在美国长大，但我还是一个中国人”，“我的根在中国”。正是这种根的意识，使得天下的华人儿女对祖国情系于心；也正是这种浓郁的爱国之情升华为神圣的民族自尊心、自信心、向心力和凝聚力。 我们应该看到，我们所讲的这些文化内容所体现的只是对爱国主义的感性认识，而要揭示爱国主义的科学内涵，就必须上升到理性认识的