第二单元 梨园撷英.doc

第二单元 梨园撷英（第一课时） 一、教材内容分析： 《唱脸谱》是人教版初中音乐教材八年级下册第二单元中的一首京歌，是“戏歌”中流传最广、颇有影响的一首佳作!这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲从京剧的各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动的形象以赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜。 简单的戏歌旋律既有传统戏曲的音乐素材，又采用通俗的创作手法，既有戏曲的韵味，又比戏曲简单易学易唱。音区跨度不大，拖腔韵味十足。全曲用京剧曲调谱写而成，唱出了我们为京戏而骄傲和自豪的感情。 歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。 二、学生学情特征分析： 八年级学生经过长期的音乐学习，思想已经比较成熟，对音乐的理解已经能达到一定的程度。在教学过程里，首先注意教学切入点导入，其二，注重教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱。??????????????????? ????????????????????? 本堂课的教学内容在上学期学打锣鼓经基础上以歌曲教学为主。以了解京剧知识为辅，有助于学生对京剧音乐作品风格的正确把握及对作品内涵的了解、体验，让学生初步感受京剧音乐风格特点。在歌唱中，学生基本达到了老师的要求，但个别学生正处于变声期，演唱的音量较弱，教师应帮助学生克服心理压力。 《唱脸谱》是一首结合了京剧的戏歌，学生很容易接受。要多花些功夫指挥学生唱好一字多音的节奏和音调，不要过分追求唱腔和表演的完美，毕竟我们不是在培养戏曲演员。学生能够在由简到难、层层深入的学习中逐渐接受喜欢戏曲，并能模仿唱一些著名选段已是难能可贵了。根据学生学习能力可以随时调整学习内容难度、深度、广度。培养学生对京剧的兴趣，了解京剧的基础知识，主要以唱好歌曲为主。 三、教学目标： 1、音乐知识与技能 （1）简单了解京剧，了解京剧戏曲行当和板式特点。 （2）要求学生韵味十足的演唱这首戏歌。 （3）通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。? （4）通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式，了解京剧脸谱在展现人物的不同性格和形象的作用。 2、过程与方法 （1）循序渐进合理运用多媒体教学向学生直观的呈现 （2）因势利导鼓励学生调动起学生学习的积极性。如模仿学打戏曲中的曲牌节奏等。 （3）“心传口授”不失为课堂戏曲音乐教学的好方法。通过“口传心授”这种传统戏曲教学方法让学生体会戏曲的韵味美，从而收到意想不到的效果。 3、情感、态度与价值观 （1）根据学生的心理精心设计，创造活跃的气氛,激发学生的学习兴趣。 （2）通过介绍京剧脸谱的谱式，行当，脸谱色彩所代表的含义，使学生对京剧及其脸谱产生兴趣，让学生积极主动的学习，融入到课堂当中，整节课在轻松愉悦的氛围中完成。 （3）通过学习《唱脸谱》培养了学生热爱民族音乐艺术的兴趣。 四、教学重难点： 重点： 1、了解京剧基本知识。?????????????????????????????? 2、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。对照歌词辨认脸谱，识别行当。???????????????????????????????? 3.、完整、正确演唱《唱脸谱》，注意前后风格的把握。 难点： 1、京剧的由来。 2、脸谱是在中国戏曲长期发展过程中所形成的不同人物脸部化妆的相对固定的程式化谱式。 3、戏歌：就是用戏曲唱腔旋律为素材创作的具有浓郁的戏曲韵味的歌曲。?? 4、拖腔的演唱：最后一句一字多音的拖腔演唱，注意节拍。 五、教学教具：电子琴、多媒体课件、MP4等 六、教学过程 （一） 组织教学 1、学生活动通过以下4个词语，猜出我要说的一种音乐形式 汉剧??徽班??北京?? 梨园——---（京剧）?????????????????????????????????????????????????????? ?2、简要介绍京剧 中国京剧是中国的“国粹”，已有200年历史。京剧之名始见于清光绪。四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲