第二单元电子教案第单元电子教案.doc

6 梦圆飞天 授课时间：3.14 课 时：1 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。 理解由生字组成的词语。 3、熟悉课文，质疑问难。 学情分析：质疑问难能力不强教学重点：熟悉课文，质疑问难 教学难点：学会本课6个生字， 教学准备：1、实物投影仪2、挂图，字新词卡片 教学过程： 导入新课 1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有 关情况。 2、播放神舟5号发射录像。 3、师生谈感受。 二、初读课文 1．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？ 2．布置学生自读课文。 3.提出要求： （1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。 （2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。 （3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读 几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。 （4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？ 是如何描写的？ 4．检查学生自读情况。 （1）按自然段读课文。 （2）布置其他同学认真听（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是 翘舌音。 5．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分 反复朗读。 三、交流感悟 1．听写部分词语。 2．安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。 3．质疑问难： （1）哪些场面给你的印象最深？ （2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？ （3）教师给予解答。 四、安排写字练习 指导写习字册，教师巡回指导 五、布置作业 1、熟读课文，准备在课堂上朗读 2、思考：课文按什么顺序记叙，可以分几个部分？ 当堂检测： 写习字册 板书设计： 6 梦圆飞天 保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。 读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。 把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读 几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。 教学反思： 6 梦圆飞天 授课时间：3.15 课 时：1 教学目标：1、指导学生精读感悟。 2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗 读去表达自己独特的感受 3．通过学习，解决遗留的问题。 学情分析：感情地朗读表达独特的感受能力有待加强教学重点：凭借具体的语言文字感受氛围，通 过有感情地朗读去表达自己独特的感受 教学难点：指导学生精读感悟 教学准备：投影文字 教学过程： 复习导入 1、听写词语。 2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。 3、师生共同复习第一课时内容。 二、精读感悟 1、简单指导，理清课文脉络。 （1）点名事件发生的时间。 （2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号” 送行时的激动人心的场面。 （3）写发射的场面扣人心弦。 （4）写杨利伟在太空中问候大家。 （5）点名了此次发射飞船的重大意义。 2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。 3、朗读2-5自然段。 朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的 气氛表达出来。 4、指导朗读感悟“发射”情节。 指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦 都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想 象当时的进展气氛。 5、指导朗读杨利伟的话。 （1）请学生读第三部分。 （2）杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈， 距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。 “向世界全国人民问好！……”读这段话时，注意指 导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。 （3）请男同学和女同学轮流朗读。 （4）请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。 三、合作探究 老师提问：在神舟5号”飞船发射的过程中，哪些场面 给你留下了深刻的印象？ 当堂检测： 听写词语 板书设计： 6 梦圆飞天 送行----发射----问候----梦圆 教学反思： 6 梦圆飞天 授课时间：3.18 课 时：1 教学目标：1、总结课文，质疑问难。 2、课堂表演，再现课文为我们描写的情景。 3 把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。 学情分析：学生喜欢课堂表演教学重点：学生的吸收消化，再现课文为我们描写的情景 教学难点：课堂表演，再现课文为我们描写的情景 教学准备：教学过程一、师生总结 1、播放课文录音，对课文做简单的回顾。 2、师生互问互答，对课文进行总结。 3、对教学的下一环节进行动员指导。 二、课堂表演 教师的话：我们将要表演的《梦圆飞天》反映了神 舟五号飞船发射成功后酒泉大地上人们欢庆的热烈场面。 出示字幕：现场指挥员不时传出的各种指令，重重地 敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10秒倒计时：10、 9、8、