第二框 合作!竞争!.doc

第八课《竞争合作求双赢》 第二框 《合作！竞争！》 教学设计 一、教学目标 1、知识目标：理解合作与公平竞争的关系；理解在合作中竞争，在竞争中合作的意义； 2、能力目标：培养和锻炼同学之间在合作中竞争、在竞争中合作的能力，促进学生把握在合作中的竞争、在竞争中合作的能力； 3、情感、态度和价值目标：通过活动促使学生在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；通过活动促使学生在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；通过活动促使学生如何在竞争与合作中学会做人。 二、教学重点和难点 1、重点：竞争和合作的关系和作用。 2、难点：学生如何在竞争与合作中学会做人。 三、教学方法 1、通过多媒体播放歌曲、相声、寓教于乐并结合多种形式的活动，以学生探究、体验为主，以讲解为辅。采取做试验、辩论法、角色体验法、讲寓言故事等使教学过程既生动活泼，又充满理性； 2、在活动中培养和锻炼同学之间在合作中竞争、在竞争中合作的能力，促进学生把握在合作中的竞争、在竞争中合作的能力；运用知识和分析判断能力，培养学生全面看问题的能力。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课程导入 1、多媒体播放歌曲《众人划桨开大船》 2、引导导入：一加十、十加百、百加千千万。你加我，我加你，大家心相连。同舟嘛共济海让路，号子嘛一喊浪靠边，百舸嘛争流千帆进，波涛在后岸在前！ 就让我们携手共进，在合作中竞争，在竞争中合作吧！ 板书课题：合作！竞争! 1、欣赏歌曲：《众人划桨开大船》 2、合唱：《众人划桨开大船》 3、谈谈唱后感想。 通过这首明快、激情的歌曲，激发学生的情绪和学习的积极性，并开门见山地烘托出本课的主旨和氛围。 活动一、 小实验 1、摆6个玻璃瓶，每个瓶内用线吊5个小球（瓶口的大小为每次刚好能提出一个小球）。5个同学为一组，每人只能提出1个小球。比一比，看哪个组的同学最先把瓶里的小球全部提出来。 2、小结：在合作中竞争有两个方面的含义：一方面团体的通力合作，鼓励各个成员间的相互竞争；另一方面，成员间互相促进，团体竞争力的提高。我们学会在合作中竞争，才能达到充分的合作和合理的竞争。 做一做、试一试、比一比： 1、学生上台做实验比赛。 2、优胜组的同学谈谈自己的做法和体会。 3、在我们的日常生活中，有很多体现合作重要性的句子，如：“独木不成林”，“众人拾柴火焰高”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等，请把你想到的词句说出来与大家一起分享。 通过做实验活动来让学生亲身感受到在合作中竞争的重要性。 通过列举合作的名言，进一步感悟到合作的重要性。 活动二、 合作探究案例 分析：不同的行为会造成不同的结局。如以极端的行为互相打击、报复会造成“输—输”的结局；自闭、不与他人合作的单干，会造成“输—赢”的结局；而友善、互帮互助，能使双方的需要都得到一定程度的满足，达到“赢—赢”的结局。 小结：取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。竞争对手不能相互排斥、相互拆台，这样会两败俱伤，双方应精诚合作、各尽其职，这样才能相互促进、共同提高，这也是在竞争中合作的真谛所在。 引导：竞争中我们应该： 1、善于扬长避短，敢于竞争。 2、在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。 3、树立新的在合作中竞争的理念。竞争并不意味着“你死我活”，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成功论英雄。 4、帮助竞争对手。如果我们尽自己所能帮助对方，则不但可以改善彼此之间的关系，还可以赢得对方的帮助和尊重，使双方在竞争中共同进步。 合作探究案例： 王英的语复习资料在考试前一周丢了，那可是她在复习时认认真真地总结出来的一套完整的资料。正是需要的时候却不见了，王英急得都快哭了。后来有同学告诉她，是同班的张小玲偷偷地拿走了。张小玲成绩也不错，可是每次考试她总比王英低几分。她很不服气，为了胜过王英，就做了那样的事情。 1、张小玲为什么这样做？她这样做对吗？ 2、如果王英知道自己的英语复习资料是张小玲拿走的以后，她可能会怎样做？王英对张小玲的不同态度会造成哪些书面呢？ （1）报告老师，并让其他同学都知道张小玲是一个“小偷”。 （2）也去拿张小玲的资料。 （3）原谅了张小玲，但以后做什么事情都防着张小玲。 （4）原谅了张小玲并且与她成为了朋友。两人一起学习，互帮互助，资源共享。 通过合作探究这个案例，让学生认识到在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。树立新的在合作中竞争的理念；在竞争中合作，合作应体现双赢的原则，双赢是竞争最理想的结局。这也是在竞争中合作的真谛所在。 活动三、 感悟“女排精神” 1、多媒体播放28届奥运会中国女排与俄罗斯女排决赛的第五局的关键场面。 2、合作分析：中国女排在2：0落后的局面下，团