第二篇规划篇 教案.doc

天 津 轻 工 职 业 技 术 学 院 教 案 用 纸 授 课 人 韩淑君 授课班级 11计辅、11焊接 题 目 第二篇规划篇 单元一 我想知道专业与职业 授课日期 12年4月11日 课 型 课件、讲授 教 具 多媒体教学，对应的演示视频及案例分析 教 学 过 程 教学目的： 1、引领学生学好专业知识，为未来职业生涯设计奠定知识基础和思想基础。 2、使学生认识到当前社会经济对技能型人才的需求状况，更加认同职业教育。 3、使学生了解所学专业与未来职业的关系，职业与社会的关系 教学重点及难点：所学专业与未来职业、职业与社会的关系，当前对技能型人才的需求及当代社会职业发展变化的趋势 组织教学： 学生起立后点名；向学生进行自我介绍；结合第一篇对对本篇课程作详细介绍；对课程学习方法作简单介绍；对学生上课纪律和考核提出要求。 新课引入： 通过一个专业选择和职业发展关系调查，引导学生掌握专业与职业的关系，说明职业生涯设计的重要性。使学生认识到专业的选择并不完全决定未来的职业发展，最重要的是你未雨绸缪，培养多方面的知识、能力、技能，尽早做出自己的个人成长计划。 教学内容： 职业 一、职业的含义 二、职业的特点 三、职业的分类 职业与专业的关系 一、专业的含义 二、专业与职业的关系 三、职业的专业化 社会经济与职业发展 2学时 教学方法： 讲授法 案例法 讨论法 角色扮演 情景模拟 作业：积极参与，动手实践，每名同学必须完成一份当前社会经济对技能型人才需求的调查报告 课后小结： 职业与人生是每个高职生面临的重大课题，要弄清职业与自己所学专业的关系，明确职业的特点，了解职业发展的规律，根据现代社会职业发展的趋势与要求规划自己的职业生涯，明确人生目标，才能更好的确定自己的专业学习和职业选择。 教学过程设计： 一、课前准备 1.师生相互问候课前礼 2.通过第一篇引入新课 二、主要内容 问题探讨 专业选择和职业发展的关系调查探讨 职业 职业是人类文明进步、经济发展以及社会劳动分工的结果。职业的本质在于它的社会价值。因此，职业是人的社会角色，是人的生活方式，职业不仅是人们的谋生渠道，还是人们从事社会活动，实现人生社会价值的舞台。 一、职业的含义 职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。 二、职业的特点 职业的社会性 职业的经济型 职业的连续性 职业的规范性 职业的知识性 职业的技术性 职业的群体性 三、职业的分类 （一）我国的职业分类 （二）按产业结构划分职业类别 （三）国外职业分类 本校毕业生戚晓益案例分析引出： 1、专业和职业的关系 2、专业与心态变化 3、专业与职业变动 结合案例，分析戚晓益的职业生涯第一步成功的原因。 谈谈自己对所学专业、行业背景的认识？ 为应对今后的职业发展，如何安排自己的大学生活？结合自己的特点及要求，谈谈具体措施。 职业与专业的关系 一、专业的涵义：所谓学科专业，就是指在学校教育活动中，大学与中等专业学校根据社会职业中专业分工的需要，所设立的学业类别。 所谓业务的专业，是指人们在社会科学技术进步活动和生产实践中描述职业生涯某一阶段、某一人群长期从事的具体业务作业规范，是用于区别各种业务工作业绩的重要标志。 二、专业与职业的关系 （一）差异关系 （二）催生关系? （三）先后关系 （四）轻重关系 （五）协调关系? 三、职业的专业化 社会经济与职业发展 插入视频“郎咸平谈中国大学生就业”，帮助学生进一步了解国家经济形式与就业形势 一、蓬勃发展的中国社会经济 二、当代社会职业发展变化的趋势 三、国现代占主导地位的职业 四、当前我国对技能型人才的需求 结束语： 学习与思考 1.怎样理解职业的含义和特点？ 2.如何看待专业与职业的关系？ 3.现阶段我国占主导的职业有哪些？ 天 津 轻 工 职 业 技 术 学 院 教 案 用 纸 授 课 人 韩淑君 授课班级 11计辅、11焊接 题 目 第二篇规划篇 单元二 我要让自己的人生有准备 授课日期 12年4月18日 课 型 课件、讲授 教 具 多媒体教学 案例分析 教 学 过 程 教学目的： 了解职业生涯的含义、特征、以及职业生涯规划的意义，做好树立职业理想、选择职业目标、培养职业能力、获取职业资格等职业生涯的各项准备。 教学重点及难点:认识学校和职场的差别、学生和职业人的差别，以及初入职场可能会面临的问题以及解决方式 ,认识企业所需的职业能力;培养职业素养. 组织教学： 学生起立后点名；对课程作详细介绍；对课程