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第二节 元素周期律 从容说课 本节包括三部分内容：原子核外电子排布、元素周期律、元素周期表和周期律的应用。 原子核外电子的排布规律，是元素周期律的实质。考虑到新课改的要求，本部分内容有所降低，只是介绍了电子层的概念，对于排布规律，未作介绍，教学时，要明确这一点。可以适当地介绍一点排布规律，但不可作太多扩展，不能由此而增加学生的负担。 教学时，可把教材给出的1-20号的元素核外电子层排布，以He、Na、Ar为例，让学生推出简单的规律即可。 对于元素周期律的教学，是本节重点。教学时，切忌照本宣科，让学生机械记忆，要引导学生从已学过的碱金属元素、卤族元素等知识入手，根据实验探究，推出元素性质变化规律。教材中表格比较多，要让学生自己动手归纳填写。重在指导分析、推理过程，从中培养学生分析能力、归纳能力、自主学习能力。 对于元素周期表周期律的应用，要让学生自己看书，认真领会教材图1-9所包含的内容。 本节是本章的核心内容，教学时不可盲目求快，要以学生理解，掌握与否为目标。 本章教学重点：元素周期律 本节教学难点：原子核外电子排布、元素周期律、探究能力、归纳能力的培养。 课时安排：3课时 第1课时 三维目标 知识与技能 1、以1-20号元素为例，了解元素原子核外电子排布规律。 2、掌握元素化合价随原子序数的递增而呈现出的周期变化规律。 过程与方法 1.归纳法、比较法。 2.培养学生抽象思维能力。 情感、态度与价值观 培养学生勤于思考、勇于探究的科学品质。 教学重点：元素化合价随原子序数的递增的变化规律。 教学难点：原子核外电子排布。 教具准备：实物投影仪、多媒体 教学过程： [新课导入] 师：我们已经知到，原子是由原子核和核外电子所构成的。电子围绕着核作高速运动。H原子核外只有一个电子，运动的情况是比较简单的，但是，在含有多个电子的原子中，电子运动情况就很复杂，如何研究微观粒子—电子的这种复杂运动呢？人们提出了这样的观点： [推进新课] [多媒体播放：电子核模型示意图] （教材1-7图片） 师：请同学们认真观察这个示意图，它表示了什么样的含义。 生1：这种示意图是一种层状的结构，一层一层的。 生2：中间有一个原子核，各层颜色不一样。 生3：层与层之间的距离不一样。 师（微笑）：同学们观察的比较仔细、全面，在多电子的原子中，各个电子的能量是不相同的，因此，它们运动的区域也是不相同的。我们把电子在不同区域的运动，称为电子层，就好像示意图中一层一层的。层与层之间是不连续的。 用n表示电子层，n=1、2、3、4……7或者用K、L、M、N、O、P、Q表示。 K表示第一层；L表示第二层…… 师：请同学们仔细看书，体会、思考，电子在各层能量高低顺序是什么？与离核远近有什么联系？ 生1：离核越近，能量越低，离核越远，能量越高。 生2：电子能量，K〈L〈M〈N…… 师：既然我们认为核外电子是分层排布的，在排布时，电子是如何进入各电子层的呢？——科学研究证明：电子总是尽可能地先从能量纸的内层排起，当一层充满后，再排下一层，即是按照从能量低的电子层到能量高的电子层依次排列的。 师：请同学们认真观察表1-2，结合初中有关知识，结合前面已学过的碱金属元素，卤族元素的原子结构示意图，努力找出其排布规律。 生1：第一层排满可以排2个电子；第2层排满排8个。 生2：由碱金属原子结构示意图可知，第3层排满排18个。 生3：最外层（除K层外）最多不超过8个。 师：同学们从有限的几种元素原子结构示意图推出的规律很正确。 [多媒体播放：核外电子排布规律] 1、核外电子量依据能量高低，分层排布的，离核越近能量越低，离核越远，能量越高。 2、电子层可以用K、L、M、N、O、P等表示。 3.最外层（除K为2外）电子数最多不超过8。 [知识拓展] 4.次外层电子数最多不超过18。 5.倒数第3层不超过32。 6.每层电子容纳数，最多不超过2n2 【例题剖析】 【例题1】．根据下列条件写出元素名称和元素符号，并画出原子结构示意图，把结果填在表中。 (1)A元素原子核外M层电子数是L层电子数的1／2。 (2)B元素原子的最外层电子数是次外层电子数的1．5倍。 (3)C元素原子的L层电子数与K层电子数之差是电子层数的2．5倍。 (4)D元素原子的次外层电子数是最外层电子数的1／4。 编 号 A B C D 元素符号 元素名称 原子结构 示意图 生1：因为M层上有电子，所以，L层上已经排满8个电子，所以A为硅元素。 生2：因为，最外层最多排8个电子，次外层电子电子只能为2个，所以，B元素为硼元素。 生3:可以列方程求解，