第二节 学生观第二 学生观.doc

第二节 学生观 一、单项选择题1．学生具有发展的可能性与（　）。A．现实性B．潜在性C．可塑性D．普遍性【参考答案】C【名师点睛】对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，他们在身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。2．学生是生活在一定社会关系中的具有特定的（　）属性的人。A．自然B．社会C．实践D．现实【参考答案】B【名师点睛】社会属性是人的本质属性。学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。3．造就全面发展的人的途径和方法是（　）。A．加强现代教育科学B．教育与生产劳动相结合C．开展网络教育D．高等学校扩招【参考答案】B【名师点睛】马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的重要途径和方法。4．在看待学生的不同态度中，下列哪种类型广泛受学生欢迎?（　）A．对峙型B．民主型C．放任型D．权威型【参考答案】B【名师点睛】民主型是指民主平等地对待学生，以学生主动发展、终身发展为目的。这种对待学生的态度最受学生欢迎。5．教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（　）A．依赖性B．向师性C．背师性D．示范性【参考答案】B【名师点睛】学生的“向师性”是指学生有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向，“向师性”是学生的本质属性。6．教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（　）。A．人格平等B．自主发展C．受教育D．主导地位【参考答案】B【名师点瞎】略7．（　）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想，它的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。A．以人为本B．终身教育C．人的全面发展D．素质教育【参考答案】A【名师点睛】略 二、多项选择题1．我们培养的学生要具有（　），这是国家繁荣、富强的保证。A．良好的思想政治素质、道德修养B．创新精神和实践能力C．健康的体魄和良好的心理素质D．良好的学习能力【参考答案】ABC【名师点睛】略2．培养学生的（　），是促进学生个性发展的重要方面，而不是个性发展的全部内容。A．爱心B．爱好C．特长D．能力【参考答案】BC【名师点睛】略3．把学生看成是独特的人的基本含义是（　）。A．学生是完整的人B．每个学生都有自身的独特性C．学生与成人之间存在着巨大的差异D．学生与学生之间没有什么差异【参考答案】ABC【名师点睛】把学生看成是独特的人，包含几个基本含义：第一，学生是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。4．所谓学生发展，就要兼顾教育对学生的（　）功能。A．传授知识B．培养能力C．学习评价D．陶冶品德【参考答案】ABD【名师点睛】略5．怎样理解学生是发展的人?（　）A．学生的身心发展是有规律的B．学生自身是一张白纸C．学生具有巨大的发展潜能D．学生是处于发展过程中的人【参考答案】ACD【名师点睛】学生是发展的人包含的意义是：首先，学生的身心发展是有规律的；其次，学生具有巨大的发展潜能；最后，学生是处于发展过程中的人。6．教师与学生人格平等体现在哪里?（　）A．不用高高在上的眼光看待学生B．和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等C．要求学生做到的教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上D．不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具【参考答案】ABCD【名师点睛】略7．传统教育中（　）教学的弊端，就是教师简单地将自己的理解强加给学生，剥夺了学生思维、选择和尝试的权利。A．“注入式”B．“填鸭式”C．“启发式”D．“引导式”【参考答案】AB【名师点睛】传统教育中“注入式”、“填鸭式”教学的最大弊端，就是教师简单地将自己的理解强加给学生。这种灌输式的教学方式，剥夺了学生思维、选择和尝试的权利。8．教师尤其应该尊重（　）的学生。A．智力发育迟缓B．学业成绩不良C．学习成绩优异D．被孤立和拒绝【参考答案】ABD【名师点睛】教师要尊重全体学生，包括尊重智力发育迟缓的学生；尊重被孤立和拒绝的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和老师意见不一致的学生等。9．只有（　），才是教育的最好成就。A．培养学生的品德与修养B．保护他们的自尊与自信C．激发他们的梦想与激情D．发展他们的潜能与技能【参考答案】ABC【名师点睛】以人为本，应当成为全体教育工作者的基本信念。学校应该特别强调：高尚的思想品格是最高的学位。教师应