第二节 认识地球第节 认识地球.doc

第二章 地球的面貌 第一节 认识地球 第一课时 学习任务一 1.自主学习：读“地球的形状”一框内容和教材P16图2-1，完成以下要求。 ⑴ 完成课文17页“活动”1题。 ⑵ 地球的真实形状是什么？ 2．小组交流：教师巡回指导 ⑴ 小组内交流以上问题，提出疑问。 ⑵ 展示地球卫星图片，加深对地球的形状的理解。 3．合作探究： 【探究问题】 动画演示：“天圆地方 麦哲伦航海认识的地球形状 精确测量的地球形状”，出示讨论题： 1.由于科学技术条件的限制，人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2.从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3.列举能够说明地球形状的地理现象。 学习任务二 地球的大小 1．自主学习： 阅读教材“地球有多大”内容和P18图2-6，完成以下要求。 （1）如何描述地球的大小？ （2）地球的基本数据能够说明什么？ 2．小组交流：教师巡回指导，小组内交流以上问题，提出疑问。 3．合作探究： 【探究问题】 （1）你怎样用数据描述篮球的大小？地球的大小呢？ （2）假设我们张开双臂的长度是1、5米， 同学们手拉手，要多少人才能围绕赤道一周？ 三、达标检测 读麦哲伦船队环球航行路线图，回答1～2题。 1．麦哲伦船队的环球航行证实了（ ） A .大地是运动的????? B．大陆在不断漂移 C．地球是一个球体??? ? D．板块处于不断运动中 2．麦哲伦船队的环球航行先后经过了（?? ） A． 大西洋、太平洋、印度洋、大西洋?? B． 太平洋、大西洋、印度洋、大西洋 C．大西洋、印度洋、太平洋、大西洋? D．印度洋、太平洋、大西洋 3．假如要给地球缝制一件外衣，那么所需的布料应不少于( 　) A．5. 1亿平方千米 B．51亿平方千米 C．25亿平方千米 D．5 11亿平方千米 4．下列有关地球数据的叙述，正确的是（ ） A．赤道半径是6357千米。 B．极半径是6378千米。 C．赤道周长约为4万千米。 D．赤道直径约为4万千米。 5．下列说法中，哪一个不能作为地球是个球体的证据（ ） A．天圆地方 B．欲穷千里目，更上一层楼 C．麦哲伦环球航行 D．人造卫星拍摄的地球照片 6．在海边观察远处驶来的轮船，会出现下图所示的现象， 图示这种现象反映的地理事实是（ ） A．地球由西向东自转 B．地球是个球体 C．地球表面三分陆地七分海洋 D．地球绕太阳公转 7．读图，人类认识地球形状的先后过程是（ ） A． B． C． D． 第一节 认识地球 学习任务一 认识地球仪 1．自主学习：组织学生阅读课文，并展示、转动地球仪，讨论以下问题。 ⑴ 地球仪的作用。 ⑵ 在地球仪上找出地轴、两极、赤道、南北极圈、南北回归线。了解低、中、高纬度的划分。 ⑶ 南极和北极各用什么字母表示？算一算赤道和南极、北极相差多少度。 ⑷ 在地球仪上找到0度和180度经线，算一算这两条经线相差多少度。 2．合作探究： 【探究问题】 用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看( )时针,从南极上空看（ ）时针。（也可以让学生用水杯来做演示） 学习任务二 经线和纬线 1．自主学习：动画演示“地球仪上的经线和纬线”， 思考、讨论以下问题： ①什么是纬线？纬线是什么形状的？ ②各纬线长度的变化有什么规律？ ③找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？ ④经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？ 2．合作探究： 【探究问题】学生动手画一画经线和纬线，教师出示图片让学生具体感知经线纬线的特点，然后完成表格。 经线 纬线 定义 形状 长度 指示方向 特殊线 分布规律 学习任务三 经度和纬度： 【导语】在地球仪上，经线和纬线都有无数条，为了区别每一条经线和纬线，人们给它们标上了不同的度数，分别叫经度和纬度。 1．自主学习：学生观察地球仪和地图，多媒体演示“地球上的经线和纬线”，思考、讨论以下问题。 ⑴ 经度是以哪条经线为起点的？ ⑵ 经度的标度范围是多少度？ ⑶ 对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？ ⑷ 东西半