第二课 跳水过河.doc

第二周 第二课，第一课时 2014 年9 月 日 前提测评 回答问题： 请说一说鸟儿真的会唱歌吗？ 导入新课 你们家乡有没有河？河有多大？ 课题与板书设计 第二课 挑水过河 词语 贴近tiejin 没mo 齐声qisheng 退tui 试shi 推tui 教学目标 熟读本课文中的重点词语并掌握词语的读音，意思并学会使用 提高学生的读写能力，能识读12个词语并掌握它们的意思。 培养学生勤动脑，勤思考，爱科学的兴趣。 教学重点 掌握词语的意思并学会使用 教学难点 提高汉语的读写说听能力，并会使用本课词语 难点解决方法 让学生提前预习，多读，老师先引导练，后学生随便组词，造句。 教具 生字卡片 教学方法与学习方式 教学方法：引导法，启动法，范读法，讲解法 学习方式：合作学习，朗读学习，齐读学习等 教学过程设置 组织教学 （1）问候 （2）打考勤 复习旧知与导入新课 讲解课文中的重点词语 （一）看拼音，查字典，学习词语。 桥chao 《名字 》 小桥 木桥 新桥 扁担biandan《名字 》我的扁担 买扁担 （教学上面的词语的时候，我要把学生引导齐读，然后解释词语的意思。） （二）根据解释或已学过的词语学习新词 贴近tiejin :( 靠近 ) 贴近木桥 贴近竹桥 没mo： （搞过） 没收 （这些词语讲解完，就把词语学生跟读，分组读，齐读） 词语理解 （1）退tui:向后移动 退步 撒腿 退一步 向后退 倒退。 我想后退了一步，和大家 成场一排 （2）试shi: 试验，尝试 试衣服 试鞋 试水温 试用 试穿 我试了一下新鞋，挺舒服的。 （3）推tui : 用外力使物体向前移动 推车 推门 用力推 推不动 自行车坏了，我只好推着回家。 （教学上面的词语时候，我要把学生齐读词语，然后按排每个组读五遍，然后学生组织造句。） 老师讲解生词的读音和用法。特别强调发音。解释本课每个词语的用法，然后老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读开火车读，直到读为止，然后同学们互相读，最后让学生比赛读词语。 (四)巩固练习 根据录音内容选出吐尔逊和妈妈买的东西 洗手粉（ ） 本子（ ） 钢笔（ ） 牙刷 （ ） 裤子（ ） 皮鞋 （ ） 毛衣（ ） 男士上衣（ ） （五）课堂小结 小结新课内容并进行勇敢意识教育。 作业 抄写词语 .重点词语造句 课后反思 教研组长 意见 年 月 日 第二周 第二课，第二课时 2014 年9 月 日 前提测评 听写词语： 1.桥 扁担 贴近 2.没 齐声 推 3.试 推 河 导入新课 说一说你们遇到困难的时候要怎么做？ 为什么? 课题与板书设计 第二课 挑水过河 初学课文一 回答问题： 本文能分了几个自认段？ 本文有几个人物？他们是谁？ 那个孩子跟谁玩呢？他们玩儿了那个地方？ 最后他们找了什么办法？ 教学目标 能只读课文并掌握课文的重要内容，会熟读课文。 提高学生的熟读法和认识读法，扩展口语交际能力和阅读能力。 通过学习本课课文，培养学生常常动脑筋的习惯。 教学重点 能只读课文并掌握课文的重要内容，会熟读课文 教学难点 培养学生的爱劳动的生活态度 难点解决方法 用提问法来启发学生对本课的兴趣，让学生解释课文。 教具 插图，录音，教材 教学方法与学习方式 教学方法：领读法，引导法，启动法，讲解法 学习方式：合作学习，朗读学习，齐读法 教学过程设置 组织教学 （1）问候 （2）打考勤 复习旧知与导入新课 讲解课文一 领读课文 老师领读或录音读，要求按正常语速读，发音清楚，停顿得当，以利于学生整句模仿读，指导学生能看着课文自己读。 阅读课文 1.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思，边读边思考老师提出的问题。 1.本文能分了几个自认段？ 答:本文分了五个自然段。 2.本文有几个人物？他们是谁？ 答：主要是两个 ，一个是老师，另一个是聪明的孩子。 3.那个孩子跟谁玩呢？他们玩儿了那个地方？ 答：聪明的孩子跟同学们玩。他们在学校门前的小河边玩。 最后他们找了什么办法？ 答：用绳子把水桶系在扁担的两头，在两个水桶放到