第二阶段 总结2第阶段 总结2.doc

《新课标下数学分层教学方法的研究》 第二阶段小结 我校数学组科研课题——《新课标下数学分层教学方法的研究》，第二阶段的研究工作从2012年2月开始，2013年元月止，现已结束。一年来，全体研究人员扎实工作，认真研究，从课题建设到研究成果方面，都取得了一定成绩， 现总结如下： 经过2011.11-2013.04两阶段的研究工作，我校科研课题数学课题《新课标下数学分层教学方法的研究》在第一阶段的研究基础上的进一步深入研究。其研究目标是： 1、激发各层次学生学习数学的兴趣，进一步克服当前数学教学中“同内容、同进度、同目标要求、同评价标准”的弊端；通过与新课程标准的结合，推动新课程标准的实施，使分层教学法更加适应我校当前的教学需要。 2、继续探索分层的对象，即分层应围绕哪些因素进行，结合当前数学教学的各个环节，进一步探索各分层要素的具体分层办法，形成经验文章。 3、通过实施分层教学法，让不同层次的学生都在原有基础上得到提高和发展。 4、突破教材对教师的束缚，创造性的使用教材，为分层教学创造条件。 5、通过实验，提高教师的教学水平和理论水平，使参研教师由“思考型””教师向“科研型”教师转变。 为实现以上研究目标，我们主要做了以下工作。 ? 一、课题研究工作 ???????针对在第一阶段的研究实行过程中暴露出一些问题，我们经过认真分析与研究，反复试验，对课题的认识理解在逐步加深，研究思路在逐步明朗。随着认识与研究的深入，课题中存在的问题也就逐渐暴露出来：我们在分层教学中，没有很好的体现新课程标准的精神与要求，而且，教师因受教材的束缚，教法的选择受到很大限制，不利于学生自主学习活动的设计与开展。因此，我们在第二阶段的研究工作一开始，就十分重视对课题的调整与修改，使之更完善，更适应我校当前的教育教学的需要，更好的为学校的教育教学服务。为此，我们课题研究组做了以下工作：?? 1.加强了对理论的学习对课题的修改，前提是学习。只有以先进的理论与思想武装头脑，才能准确地找到课题中存在的问题，并予以修改。为此，我们学习的文章有《分层教学，分类指导课堂教学模式》、《创设活动情景，激情激趣导入课题》、《分层教学法理论依据》、《教不越位，学要到位》、《让学生在数学学习中获得持续发展》等等；在认真学习理论的基础上，我们不断对课题进行了推敲修改，为本阶段研究工作的开展打下了良好的基础。 ??? ?2.加强了课题学习 ???? 为了使研究教师对课题有一个全面而正确的理解，我们及时组织教师对修改后的数学课题进行了深入的学习。我们组织研究教师对课题的研究目的，研究任务，研究方法，研究工作安排等进行了学习，使得研究教师对课题的各项工作与任务有了充分与清醒的认识，对自己所承担的研究任务明了于心。这样，就避免了研究教师在今后的研究过程中迷失方向，大大的提高了第二阶段的研究效率。 ????? 3.认真制定了研究工作计划 ??? 为使课题研究工作有计划地高效进行，我们在第一阶段研究工作结束后，及时进行了总结评估，并于2012年春节期间，制定了具有指导意义的第二阶段工作计划，在开学之前组织课题组教师进行了认真学习，确定了各自的研究内容；2012年7月，我们又组织教师对上半年的工作进行了评估和小结，再次学习了第二阶段工作计划，并对下半年的研究工作进行了论证研究，并确定了各自的研究内容。通过以上工作，教师们对自己承担的工作做到方向正确，内容准确，时间明确。 ?? 4.确定研究工作的形式 ???? 为保证研究计划的顺利实施，我们确定了以下的研究形式： ?? （1）坚持自主探索，定期交流 ? ?坚持自主研究，定期交流，即课题组成员按照实施方案规定的内容、步骤和方法，根据各自确定的研究内容，自主地在所教班展开研究，定期组织课题组成员进行研究情况交流。这种活动形式，既有利于教师在探索研究中，灵活确定研究的具体内容与形式，又有助于研究教师间及时互通交流和反馈研究信息，相互启发，相互促进。?? （2）适时展示成果，加强集体研究???? 为了解决自主式研究中，研究力量相对薄弱的问题，我们设计了“适时展示成果，加强集体研究”这一活动形式，这是对第一种活动形式的补充，是在教师“自主研究”的基础上，总结提炼出研究成果，以公开课的形式展示自己的研究成果。所有课题组成员在听、评研究教师公开课的基础上，对教学中展现出的新思想、新方法，帮助研究教师进行进一步的提炼、挖掘，对成功的经验和方法进行肯定和完善。 ???? 这两种研究形式，使个体研究与集体智慧相结合，收到了良好的效果。总结出了许多好方法和经验，对实施分层教学有着非常重要的作用。当前的教材，虽然是大修订后的教材，对教学内容进行了很大程度上创新，使之更适应新教育理念下的教学方法，但是，教