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关于《物流专业英语》的 课堂教学说明 欢迎使用物流专业英语PPT 牛 国 崎 本书编者— 牛国崎 高级翻译 副教授 国际工程师协会FIDIC条款专家 一、 做到“来一次，学一课” 在课堂教学中，要求教师做到“来一次，学一课”，这是本教材的设计核心。为了不使学生产生厌学情绪，希望教师们在备课时要尽力遵循这一原则。为此，每个单元都设计得比较短小，如果时间使用合理的话，完全可以在一大节课（90分钟）内完成一课的教学。 二、课堂时间安排 一般来说，多数大学的一大节课均为90分钟或100分钟，对于课堂时间的安排，我们建议如下： 1. 课文： 45分钟，即一小节课 2. 前3道练习： 约20分钟 3. 第4练习： 约10分钟 4. 物流相关知识： 约10分钟 三、单元学习重点： 每单元均包含五大部分： 课文 单词 注释 练习 物流相关知识， 在教学中要注意其重点。 重点1：课文 每单元的重点应放在课文上，可通过翻译、讲解、案例来达到让学生明白原文的目的。 重点2：专业术语 同时，在学习课文中，还要特别注意对专业术语和表达法的强化，如：finished goods (成品)，demand forecasting (需求预测)等。 重点3：基本物流概念 每单元都会出现一些常用的物流概念，这些概念一是需要学生理解，二来也要求学生能在教师的指导下进行当堂背诵。如：Unit 1中出现的What is logistics? 可要求学生背诵Logistics…is the efficient flow and storage of goods from their point of origin to the point of consumption. 等等。 重点4：练习4的自学图表 每单元后附的练习里都有一个专门让学生自学的图表，即练习4。教师可根据学生的情况，在讲解完课文后，给学生留出10分钟左右的时间让其试着自学一下，看他们是否能够看懂。在每个图表下面还附有一个小提示，列出了图表中的一些生词，以帮助学生理解。 随后可挑选几个学生起来用中文讲解一下图表中的内容，看他们是否理解。如果不太理解的话，教师可以视情况给予一定的指导。 四、课堂教学程序提示 对于每个教师来说，可能会有不同的教学程序和方法，而且也需要根据学生的具体情况，很难一概而论。我们这里所给出的提示仅作为一种建议，使用本书的教师们可根据具体情况而酌情参考之。 Step 1 领读生词 提示： 领读生词不需要花太多的时间，这只是为了让学生在学习课文前对生词有一个简单的印象。当然最好的办法是提醒学生们提前预习生词，这样对理解课文肯定大有裨益。 如有必要，也可以在领读生词后给学生们留出约5、6分钟时间让他们有当堂熟悉生词的时间。当然这一点要视情况而定。 Step 2 讲解课文 提示： 课文要重点，因此要精讲。可通过下列方法来让学生理解课文： 1. 逐句翻译成中文 2. 解释重点词汇或术语 3. 用案例来讲解 4. 概念背诵，即要求学生背诵关键性概念 Step 3 注释 提示： 注释是让教师参考、并让学生自学用的，可以不花时间在课堂上讲解，但要提醒学生们在课后看一看，能起到促进理解的作用。 Step 4 做练习 提示： 每单元含4道练习，可在教师的指导下来做，目的是为了让学生们强化已学过的内容。现具体说明如下： 练习1：回答问题 这些问题都是和课文相关联的，要求学生们能在教师的指导下用自己的语言或课文中的语言回答出来。如：Unit 1练习1中第3）个问题 What is the focus of logistics? 回答可在课文中第三段找到： Logistics mainly focuses on procurement and distribution of physical goods （物流的重点主要放在实体物资的采购的配送方面）. 练习2：把词组译成中文 练习3：把词组译成英文 这两个练习的目的是为了让学生强化一下所学词汇的印象。可先让学生讲，教师随时指导。 练习4：自学题（一般为相关图表） 练习4为重点练习，目的是为了测试学生们的自学及理解能力。练习4是一个和课文相关联的图表，后附有词汇。可先给学生5分钟时间，让他们试着说一说图中的内容，看其表达和理解是否到位，教师可随时给予指导。 这一题大约需10分钟。 Step 5 物流相关知识 提示： 物流相关知识是配合课文内容的一些相关内容，其中一些物流专业词汇特地加上了英语标注。这样做的目的是___ 1） 帮助学生理解课文 2） 扩大学生的知识