第八课 蚂蚁第八 蚂蚁.doc

第八课蚂蚁 总 目 标 知识与技能：通过本课学习，培养学生的听、说、读、写能力，在实际生活中能利用本课词语进行交际。 过程与方法: 通过自学词语，学生能熟练地朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。 情感态度价值观: 通过学会这篇课文体会到老师这一职业的崇高,培养学生尊敬老师的习惯。 教学重难点 重点：掌握词语的正确读音和结构。 难点：理解词语的用法并造句。 教学手段 教材、黑板、粉笔、字典、词典。 教学方法 讲解法，练习造句法，齐读法，提示法，指导法。 课时安排 一共5课时，第一课时讲词语，第二、第三课时讲课文一的课文，第四课时讲课文二，第五课时讲课后练习和口语交际。 授课班级：7年级 班 第1课时 年 月 日 给下列汉字组词： 据—— 宝—— 农—— 体—— 负—— 觅—— 胜—— 挺—— 2.注音 辨—— 念———— 微—— 本—— 打———— 及—— 课题 第八课 蚂蚁（词语） 教学目标 通过自学，学习词语，学生达到熟悉的朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。 重点：掌握词语的正确读音和结构。 难点：理解词语的用法并造句。 能力培养：在实际生活中能利用本课词语进行交际。 德育渗透：使学生知道世界上生存着各种各样的动物,每种动物都有着鲜味认知的生存之道. 教学过程与方法 教学方法：讲解法，练习造句法，齐读法 教学工具：字典、词典 板书设计：1.课题 2.词语（词语解释与含义） 导入新课：老师问几些关于本科内容的问题，表扬，鼓励他们，激发他们的学习兴趣导入新课。如： 蚂蚁靠什么辨别方向？为什么说蚂蚁是“大力士”？ 教学内容 第八课 蚂蚁（词语）（词语） 1 骏马（名）骏：好马 2 体魄（名） 体：身体。魄：魄力或精力。 3法宝 （名） 原指神话中能够制服或杀伤妖魔的宝物，后比喻作为用起来特别有效的工具，方法或经验。 4路径（名） 路线,“路径”指具体的走过的路。“路线”既可以指具体的走过的路（包括走过的和未走过的），也可以指政治上，思想上，工作上所遵循的途径。 5奥秘（名）秘密,“奥秘”指很深奥的，难以解释清楚的现象，“秘密”指别人不知道的事。 6辨别（动）分辨 意义相同，使用时略有区别。“分辨”后常跟随形容词或趋向动词作补语， 如：“分辨清楚，分辨出来”， “辨别”后面没有这些词。 师生活动 抽读（老师检查学生预习情况并鼓励激发兴趣） 老师领读，学生跟读，齐读，分读。 老师讲解词语并板书词语解释。 巩固练习 造句 有待-- 赢-- 评定--。 作业 抄写词语，并造句。预习剩下的词语。 组长签字 课后结论 授课班级： 7年级 班 第2 课时 年 月 日 课题 第八课 蚂蚁（课文） 教学目标 通过自读理解讨论交流使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，理解疑难句型并能模仿造句。 重点：掌握正确的读法理解课文的内容。 难点：掌握课文中的疑难句型和用法。 能力培养：培养学生的阅读能力。 德育渗透：使学生知道世界上生存着各种各样的动物,每种动物都有着鲜味认知的生存之道.。 教学 过程与方法 教学方法：讲解法，阅读法。教学工具：字典、词典 板书设计： 1.课题 2.板书重点难点句型 导入新课：回答问题老师问几些关于本科内容的问题，表扬，鼓励他们，激发他们的学习兴趣导入新课。如： 老农的秘密是什么/在马路上吐一口痰，可能会导致什么样的后果? 樟(zhāng):~树~蚕~脑丸2.丸药:丸散膏丹3.量词,用于丸药:一丸药,一次吃三丸3.骏:(jùn)好马4.魄(pò):1.迷信的人指依附于人的身体而存在的精神:魂魄2.魄力或精力:气魄/体魄5.奥:(ào):含义深,不容易理解深奥/奥妙/奥秘6.辩:(bian):辨别/分辨/争辩/明辨是非 二，课文中词组解释： 1微不足道:非常渺小,不值得一谈 2天涯海角:意指对于蚂蚁来说比较远的地方. 老根据地:这个双引号说明这是一种比喻,拟人的法,把蚂蚁的巢(chao)和洞穴(xue)比做人类的居住地. 4.热锅上的蚂蚁…形象的比喻了人非常着急的样子,这儿形容失去了方向的蚂蚁着急的样子. 5.樟脑丸:放卫生球,医药上可以做强心剂和防腐朽 第八课 蚂蚁（课文） 串讲课 第一段（1-2自然段）介绍蚂蚁辨认方向的两 个好办法。 第二段（3自然段）介绍蚂蚁负重的本领。 第三段（4-5自然段）介绍蚂蚁当气象员的本领 归纳课文