第六单元 多边形第单元 多边形.doc

第六单元 多边形 单元教学目标 1. 认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180° 2. 认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。 3. 通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和组合图形。 4. 在探索平面图形基本特征的过程中，进一步发展学生的空间观念。 5. 在解决问题的过程中，能进行有条理地思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 6. 感受图形与现实生活的密切联系，通过观察、操作、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性和数学结论的确定性。 单元教学重点 1. 经历认识各种三角形、探索三角形内角和是180°、探索三角形三边关系、认识组合图形的过程。 2. 会画三角形、平行四边形、梯形的高；知道三角形中任意两边之和大于第三边；能根据两个已知角的度数求出另一个角的度数。 3. 发展初步的空间观念，感受图形与现实生活的联系。 课时分配 新授（9课时） 机动（2课时） 、 第一课题：认识三角形 教学内容：冀教版《数学》四年级下册第73、74页。 教学目标： 1．在观察、操作、交流等活动中，经历认识三角形的过程。 2．了解三角形具有稳定性特征，认识三角形各部分名称，会画三角形的高。 3．感受图形与现实生活的密切联系，体验三角形特性在生活中的广泛应用。 教学重点： 认识三角形各部分名称，会画三角形的高。 教学难点： 正确画三角形的高。 教学准备：多媒体 教学方法:自学探究法 教学过程： 一、问题情境 1．师生谈话， 师：同学们，老师想了解一下咱们谁家有自行车，请举手。 师：家家都有自行车呀！看来同学们都熟悉自行车，好多人还会骑自行车，那谁来说说自行车都有哪些部件，比一比或说出它的形状。 2．课件呈现教材中的四幅图片，让学生找出物体中的三角形。学生说，教师用课件显示。 师：同学们说得对！自行车的架子是三角形的，下面请大家再来看这几张图片。 师：说一说图片上是什么？你能在这些物体中找到三角形吗？ 二、认识三角形 1．认识三角形的稳定性 （1）提出兔博士的问题，鼓励学生结合生活经验谈谈这些物体中三角形的作用 师：看来三角形在我们生活中应用还是挺广泛的。那谁知道上面这些物体中的三角形有什么作用？ （2）教师动手制作一个三角形和一个四边形。请几个学生分别拉一拉，然后交流拉的感受和发现。 （3）教师谈话，说明“三角形不容易变形是三角形的一个重要特性——稳定性”，鼓励学生举出生活中的其他事例。 师：这是三角形的一个重要特性——稳定性。（板书）所以在我们生活中许多事物都使用三角形起稳固作用。你们还能举出这样的例子来吗？ 2．认识三角形各部分名称 （1）教师提出“你还知道哪些关于三角形的知识”的问题，请学生回答，教师用课件呈现。 师：这是三角形的一个重要特性——稳定性。（板书）所以在我们生活中许多事物都使用三角形起稳固作用。你们还能举出这样的例子来吗？ （2）教师谈话：三角形中还有两个名称，并出示一个一般的锐角三角形，边介绍边示范画出一条高，然后议一议，这个三角形能做几条高。 师：在三角形中，除了顶点、边和角以外，还有两个名称是同学们应该知道的，那就是底和高。什么叫三角形的底和高呢？ 课件出示教材左边的三角形。 教师边示范边讲解：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的这条线段就叫做三角形的高，垂足所在的边就叫做三角形的底。 师：谁知道这个三角形能画出几条高呢？为什么？ （3）认识直角三角形中的底和高。让学生试着找一找，在介绍。 （4）呈现钝角三角形，提出：可以怎样画高的问题，师生共同讨论完成。 三、课堂练习 1．练一练第1题，让学生自己完成，然后交流。 2．练一练第2题，教师提出问题，让学生充分发表自己的意见。3．练一练第3题，教师提出要求，鼓励学生自己动手做，然后交流展示。 四、小结 同学们，这节课你有什么收获呢？ 第二课时 三角形的分类 教学内容：冀教版《数学》四年级下册第75-77页。 教学目标： 1．通过观察、分类和测量等过程，经历认识各种三角形的过程。 2．认识直角三角形、锐角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解等腰三角形和等边三角形的特点。 3．在探索图形特征的过程中，发展初步的空间概念。 重难点分析： 教学重点： 认识各种三角形，会给各种三角形分类。 教学难点： 了解特殊三角形的特点。 课前准备： 教具：PPT，教案，量角器，三角尺，附页剪下的六个三角形。 教学过程: 一、情境创设，新课讲授 师：同学们，把从附页剪下的6个三角形拿出 来。这是6个形状各异的三角形，大家借助量角器对他们的每个角进行测量，然后按自己的想法给它们分下类。 1.交流分类的过程及结果，重点说