第四单元 岩石矿物第四单元 岩石和矿物.doc

第四单元 岩石和矿物 4.1 各种各样的岩石 教学目标： 1、学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历。 2、在课堂中能够,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。 3、通过给岩石分类，让孩子经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养孩子运用语言解释问题的能力。 4、让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。 可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。 还应给孩子们准备一些观察工具：放大镜、盛水的烧杯、记录纸等。 教学过程： 一、引入 1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？ 2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？ 3、从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石 二、开个石头展览会 ·你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。 ·可以让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。 （2）我的岩石观察 ·请你选择一块感兴趣的岩石进行观察。你准备怎样去观察它呢？ ·请你大概估计一下，你会观察到岩石的几个特征？ ·学生自主观察探究，教师巡回指导。 （3）我的岩石观察记录交流 ·你用了哪些方法对岩石进行观察？ ·你观察到了岩石的哪些特征？有没有超过自己的估计？ ·你对同学的观察描述有没有补充或意见？ 注意，在学生交流观察到的岩石特征时，要强调观察方法与观察描述之间的对应关系，对学生的非观察性描述尤其要加以引导。 2、给岩石分类 ·这些岩石可以分类吗？ ·如果让你给这些岩石分类，你会怎么分呢？ 这里可以让学生进行小组讨论，以小组的形式进行汇报。教师对学生提出的分类标准不要轻易否定。 （2）给岩石分类 ·请你选择任何一种标准，给这些岩石分类。 ·小组分类活动开始，教师巡回指导。 （3）岩石分类结果交流 ·你们将岩石分成了几类？是按什么来分的？ ·你们想到了多少种不同的分类方法？不同的分类方法结果一样吗？ （4）这块岩石属于哪一类 · 这一教学环节主要在于应用。教师可以根据地域特色提供的相应的岩石，也可以由学生来提供。 三、小结 师：课后，你可以再找些岩石来观察。想一想，岩石是怎么形成的呢？下节课，我们将进一步研究岩石。 板书设计： 4.1 各种各样的岩石 1、开个石头展览会、给岩石分类 1、学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识。比如“这块岩石像是卵石与泥土挤在了一起”。描述中较为确且的运用一些诸如“挤、压”等词汇。 2、学生能用多种方法观察岩石，能较细心的观察面前的岩石，对观察到的现象进行合理的推测与假设。 3、通过进一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴趣。在观察过程中不断能激发学生积极思维。 教学重点：能对观察到岩石的现象进行合理的推测和假设。 教学难点：通过模拟火山喷发实验，进一步研究岩石。 教学准备： 学生收集大量的岩石（在第一课时中已经分类），教师提供典型的三类岩石代表。放大镜，小刀，榔头，钳子等。 教学过程： 一、引入 上节课我们给岩石开了个展览会，我们发现有的岩石用手摸上去觉得比较粗糙，有闻起来有点气味、还有的称了一下比较重。 二、探究过程 1、进一步观察岩石 （1） ①活动一 ·(以上性质)是为什么呢？（怎么会这样的呢？） ·可能和它们的出处有关？ ·可能和它们的形成有关？ 学生根据以上主题开展研究活动，将研究的内容和结果（猜测）记录在记录纸上。 学生观察结束，汇报观察结果。（岩石的内部构造、特征等） ②活动二 ·主题：1、根据活动一观察到的内容猜测岩石（一种或者一类）岩石是怎么形成的。 ·岩石的形成与地壳运动有关吗？（说出“有关”的理由）。 学生以小组为单位展开研究，能用学过的知识作为证据证明自己的猜测。 （2）各小组拿出第二组岩石研究（选择浮石、大理岩等） ①活动三 ·仔细观察这些岩石的特殊性质。 ·猜测这些岩石的成因？ ·小组观察，发现这几类岩石的特殊性。 2、火山喷发实验 教师演示火山喷发的模拟实验。（或者火山喷发的录像。） （熔岩冷却后会怎样？熔岩侵入大地和原有的岩石相碰会怎样?……） ·学生根据实验现象对照观察结果解释这几类岩石的形成原因。 ·提供阅读资料（见后面资料），给岩石分类。 3、给岩石分类 ·活动四 主题：给自己收集来的岩石根据下表分类： 岩石的种类 种类名称 形成原因 实例（自己带来的岩石） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ·讨论：岩石的形成原因与岩石的性质有关吗？ 三、小结： 说说自己还有那些些新发现和感兴趣的问题？ 板书设计： 4