第四单元 课题3第单元 课题3.doc

第单元 课题水的组成教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解水的物理性质； （2）通过电解水的实验，了解水是由氢元素和氧元素组成的，它的化学式是H2O； （3）了解并区分单质和化合物。 2、过程与方法 （1） 结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。 （2） 通过实验探.究，初步了解化学学习一般方法：实验－观察－分析－结论　 3、情感、态度与价值观： 了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。 在认识了水的组成的基础上，结合前一单元所学氧气的知识，从它们组成上的区别归纳单质、化合物、氧化物的概念。 三、教学设计思路 通过水的电解实验，巩固氧气的检验，学习氢气的验纯，分析实验现象，并在此基础上探究推断水的组成。水在通电的条件下，发生分解反应氢气和氧气，说明水中含有氢元素和氧元素。 通过分析物质的元素组成得出单质、化合物、氧化物的概念。可从前面接触的几种纯净物的符号入手，分析物质的组成元素，得出有些纯净物只有一种元素组成，有的则有多种元素组成。教学重点 通过实验活动分析水的组成教学难点对单质、化合物概念的理解。教学方法讲授法、练习法、实验法、教学设计 （课程导入）： 　（信息）从宇航员费俊龙和聂海胜在“神舟六号”上拍摄地球的照片可以看到，地球是一个蔚蓝色的“水球”。因为地球表面积的71%是水。人类的日常生活、工农业生产都离不开水，有人做过这样的推测：如果没有了空气，人只能生存几分钟，如果没有了水，人只能生存几天。因此，水对我们大家来说是非常重要的，它是人类生存的基本条件。既然如此，那么你对水想提出什么问题呢？ 例：（1）水除供人饮用外，还有别的用途吗？ 　（2）能将海水变成淡水吗？ 　（3）“水是取之不尽，用之不竭”的吗？...... [问题探究] (提出问题)　（1）水有什么物理性质？　 （2）水是由什么元素组成的？（学生归纳）水是无色、无味的液体，水的凝固点是0，沸点是100，4时密度最大：1克/厘米3 [提出问题]　 　　水是地球上最普通、最常见的物质，人类探究水的组成历史悠久，但直到18世纪末，拉锡才在前人实验的基础上，通电时水的生成和分解实验的研究，确认水是不是一种元素学习氢气的验纯，分析实验现象，并在此基础上探究推断水的组成。二、水的组成那么水到底是么样的物质？水是由什么元素组成的？ [实验探究]　水的组成 （学生观察） 两极是否有气泡冒出，哪支电极快，哪支电极慢？两极产生的气体的体积比约是多少？ （归纳） 实验现象：两个电极上都有气泡产生，负极产生气体的速度快，过一段时间后，试管1和试管2中所收集到的气体的体积比约为：1：2 [实验猜想] 　试管内出现的气体是什么？是水蒸气吗？ （气体检验） 用带火星的木条检验正极中的气体，发现该气体能使带火星木条复燃，证明试管1中是氧气；用燃着木条点燃负极气体，气体能燃烧，火焰呈淡蓝色，这是氢气。＜由于玻璃的成份里含有钠原子，所以火焰呈黄色＞ [实验结论] 水在通电条件下发生分解反应产生了氢气和氧气。因为氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，而化学反应前后元素种类不改变，这说明水是由氢元素和氧元素组成 [板书]　　二、水的组成 1.水的电解 　　　　 (1) 水 氢气+氧气 （2）气体检验：用带火星的木条检验正极中的气体，发现该气体能使带火星木条复燃，证明是氧气； 用燃着木条点燃负极气体，气体能燃烧，火焰呈淡蓝色，这是氢气。 （3）正极气体：氧气 　负极气体：氢气 （4）气体体积比：氢气：氧气＝2：1 实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的〈练习〉：右图为电解水的简易装置　 （1）电源的A为　　　极，B为　　　极 （2）C试管中收集到的气体是　　，可以用　　　检验　，D试管中收集到的气体是，可以用　　检验。C、D中两种气体的体积比为　　；这一化学变化的化学方程式是　　，此反应为　　　反应（填基本反应类型） （3）根据上述实验事实可以得出水是由　　　元素组成的。 〈引导探索〉 根据氧气、氢气、水、红磷、五氧化磷物质的化学符号，你们能看出它们的特点吗？ 学生讨论、发言、归纳：单质、化合物的概念。 三、单质和化合物 1、单质：由同种元素组成的纯净物。如O2 、N2、H2 2、化合物：由不同种元素组成的纯净物。如H2O 、CO2 、Fe2O3 、Al2O3 、P2O5 本节小结：1、水的物理性质 2、水的电解 3、单质、化合物的概念 〈作业〉P49 3、4 （练习） 1、我们每天都要喝水，都要用水。水是一种（　） A、元素　　B、单质　　C、化合物　　D、混合物 2、水在直流电作用下分解成氢气和氧气，这说明（　） （A）水是由氧气和氢气组成的 （B）水是由氢分子和氧分子组成的 （C）水是由氢元素和氧元素组成