第四节 青春期心理特征第四节 青春期的心理特征.doc

第四节 青春期的心理特征 青春期是童年向成人过渡的一个特殊时期，年龄大约在12-16岁，大体相当于初中和高中前期，这个阶段个体的生理、心理和社会性的发展比较复杂，充满各种矛盾，是一个困难时期，主要体现在身心发展不平衡上，给青少年的心理和行为带来特殊的变化。正确的认识青春期的特征，进行科学的教育和引导，对青春期的平过渡至关重要，对成年时的心理水平也有重要的影响，可以说对一俱的一生也非常有意义。 青春期的心理特征概括为三句话，就是3个特点、4个矛盾和4种表现形式： 一、3个特点 进入青春期后身体迅速发育，而心理发展相对的滞后，这种矛盾会给学生带来苦恼，在遇到事情的解决，在情绪上往往表现出三大明显的特点。 1、波动性。青春期的学生的情绪表现出极不稳定。人们认为是正常的事情，或是平常的是非，在这个时期的青少年遇到时，情绪却会相当的激烈，甚至粗暴，反应超出正常的范围。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时会消极低沉、孤独压抑。这些高涨和低沉会反复出现，表现波动的特点，如果不良的情绪转化为心境，青少年就会表现出焦虑，焦虑情绪背景中，又容易引发激动，平静后会感到后悔，然后又会复发，这时的情绪状态不能以硬碰硬。 2、躁动性。进入青春期的少年，生理发育出现高峰，生殖系统发展也较快，身高、体重和面部特征等外形变化较大，生理机能迅速增强，发育开始走向成熟，尤其是性器官和第二性征的出现标志着人体生现发育的完成。随着性功能发展，青少年会出现性好奇和接近异性的愿望，但由于环境、舆论和道德的限制，这种朦胧的好奇和欲望及会被压抑，使之往往出现莫名其妙的烦躁和不安。面对性骚动的欲望和性压抑，却还要在他人面前掩饰，成为青春期的突出困扰，这种躁动经常会引起烦躁，如果再受到指责和非议，往往引发家庭冲突和矛盾，甚至离家出走。 3、反抗性。人的一生会出现两个反抗期，3-4岁时表现明显的第一反抗期，主要是儿童对父母的依赖和自主之间的矛盾，儿童要独立自主，争取自我主张和活动，目的是动作的自主性和自由权，反抗比较单一。而青春期会出现第二反抗期，这个反抗却是全面的反抗，从外部因素到内部因素，从行为表现到人格的独立都会呈现出反抗：有时硬抵抗，态度强硬举止粗暴；有时软抵抗，对人漠不关心冷淡相对；有时反抗转移，迁怒于他人。主要原因是从生理方面来看是逐渐的成熟，知识和经验较过去有了很大的提高，自我的成熟感影响；从心理方面要求人格独立，其实自我意识还是落后于自我能力的，有时难于应付危机；从社会因素看，外部要求他们具有社会责任感，也激励他们要长大成人，他们也渴望有独立的人格，被社会认可和接纳，受到社会和人们的尊重。一旦自主性被忽视后受到阻力，人格发展受到限制就会反抗。 二、4个矛盾 青春期生理上的急剧变化会冲击心理的发展，使身体机能的发展和心理机能的发展不匹配，造成身心发展失去平衡。突出的表现是生理上的快速成熟使儿童产生成人感，心理发展相对缓慢的半成熟状态，成人感和半成熟状态使心理活动产生矛盾。 1、成熟与幼稚。身体的急速增长、性机能的快速成熟，从心理上认为自已属于成人，具有成人感，认为自己的思想行为就是成人的水平，应该与社会和环境平等相待，要求同等的社会地位，渴望家长、学校给他们成人式的信任和尊重。实际上他们的心理发展尚处幼稚向成熟发展的阶段，他们的认知能力、思维方式、社会经验还有相当的差距，自已认为的已经成熟和实际的不成熟，在遇到实际的问题时就会产生矛盾。当然这是发展中的矛盾，是人生必然经历的阶段、是不可回避的。关键是如何减少矛盾和尽快的成熟。 2、独立与依赖。生理机能的成熟和成人感的建立，使他们的独立意识越来越强烈，要求在精神生活方面摆脱成人的束缚、特别是父母的羁绊，要求自己独立自主的权利，甚至对自己前途命运的主宰；而事实上，面对着错综复杂的社会环境和矛盾，他们是无力进行解决的，有时会出现困惑和焦虑，他们依然希望得到成人的精神上的理解、支持和保护。 3、闭锁与开放。进入青春期，成人感和独立意识的建立，知识和经验的增加，性机能的成熟，一些不被人知道的想法和心理感受就会埋藏心底，这时就会出现青春期的心理闭锁，他们将自己的心理世界封闭起来，不愿意向外界袒露，尤其是不向成人袒露。如果成年人不理解他们，就会产生对成人的不信任和不满意，增加他们的闭锁程度，同时许多的苦恼使他们孤独和寂寞。其实青少年是很希望与他人交流和沟通的，希望得到别人的理解和尊重，如没有交流的渠道，与大人不能很好的进行沟通，他们就会转向同龄人，自己的心事就会向同学开放，与他们推心置腹的时行谈话，向自己可以信赖的朋友谈吐心声。 4、成就与挫败。青春期的青少年自我建立成人感后，在学习和生活中通常要表现出成人式的能干，自己主动向成人看齐，如果获得成功或是良好的成绩，就会有优越感和成就感，就会有自我陶醉的心理享受，这种成就感会激励青少年