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简答： （一）、《优秀教师最重要的标准》主编：赵国忠 1、优秀教师需要的标准：学生学习的促进者、学生灵魂的塑造者、学生美好人生的导航者、智慧的管理者、快乐的教育者。 2、每个班级里都包含各类学生，具体分为：天才、上等智力、中等智力、下等智力、轻微的学习障碍、严重的学习障碍、情绪或行为不良和双语学生。 3、为什么要进行有效教学？一是有利于课堂教学改革；二是有利于减轻学生的学业负担；三是有利于提升教学品质。（有效教学的误区：灌、秀、磨得越多越有效） 4、如何进行有效教学?首先强化教学必须追求有效的意识。其次，要反复尝试如何教学更有效。再次，要注重总结进行有效教学的经验。 5、如何成为一名有效教学的教师?高涨的教学热情；掌握专业知识，并不断提高自己的知识储备；热心和幽默；适应性和灵活性；缓解教师职业倦怠。 6、自信式激励法激情体现在哪些方面？信任学生，就是要相信每一个都希望自己获得成功，经过努力都能获得成功。信任学生，应当放开学生的手脚，让他们自主学习，自主解决问题，体现其主观能动性。信任学生，还要相信他们有自主修正错误的能力。 7、激励手段：帮助学生查找后进原因；名言警句激励；成功激励；表扬不能滥用。 8、激情有“法”可依：用直观形式激情；用教师之情激情 9、激情教师的特征：一教师必须热爱学生，要让所有学生感觉到教师同他们的关系十分重要。二教师必须深信自己的知识。三教师必须希望有人分享我们的知识。四是态度。五是热情。六是具有激情的教师能有效的运用例证。（激情需要教师豪情万丈、身怀绝技、满腹活水） 10、激励模式包括目标（信仰、道德目标激励模式）、典型、信任（工作信任；人格；成就；友谊）激励模式 11、教育激励的原则：目的性，及时性，有效性，针对性，整体性 12、教育激励的方法：表扬法，奖励法，激励法，评比法，示范，引导，参观访问，谈话，批评，处罚 13、教育激励的机制，是指教育组织系统中，教育者与被教育者之间通过激励因素相互作用的方式。教育激励机制的构建以制度化建设为基础，以学生为中心，以学生的发展为主线，以培养学生的主体性为目的。 激励机制的应用的五个步骤：一双向交流；二各自选择行为；三观察与评价；四是调查措施与行为；五是实现目标，修订制度，完善机制。 14、美国学者霍华德加德纳的多元智能：语言，数理逻辑，音乐，空间，肢体运动，人际关系，自省，自然观察智能。 15、怎样体现个性差异教学？不同的个性不同的态度（对个性倔强的学生要避开锋芒；对个性调皮的学生要多一点宽容；对慢性子学生注重培养时间观念；对个性孤僻的学生要增强其自信心）；不同的兴趣不同的教法；不同的水平不同的作业；不同的成功不同的评价。 16、良好的课堂氛围包括：营造信任的氛围；集体归属感；共同参与班级决策；同伴之间友好相处、互相鼓励；教师干劲十足，士气高昂；教师可靠而公正，全校成员之间相处融洽；明确期望、目标和学习成效。 17、如何营造民主的学习氛围？要发挥起教师的引导作用；学生学会学——学习的方法是关键（教师教学生解决问题的方法：摘录法、画图法、列表法、模拟法、简化法）；要发挥学生主动参与的积极性（转变学生学习方式的几个方面：自主探究，合作学习；大胆猜想，鼓励质疑；自我体验，积极评价）；需要营造民主的学习氛围。 18、一个教师如何形成特色的教学风格？要有坚实的专业知识；要有杂家的角色意识；要有博采众长的气度；要有不拘于时的胆识；要有良好的精神风貌。 19、怎样培养和发展教师的个性风格？要有扎实的基本功；要善于扬长避短；要善于学习与积累；要研究学情；要勇于开拓；要有自己的思想。 20、创新型教师的特征？成功的，富有创造性的教师总是善于吸收必威体育精装版教育科学成果，将其积极地运用到教育教学管理等过程中，并且富有独创见解，能够发现行之有效的新的教学方法。在个性品质上往往表现为幽默热情乐观自信乐于接受不同观点以及对其工作之外的其他也表现出强烈的兴趣并积极参与。在教育教学方面，注重教育艺术和机智，有强烈的求知欲和成就动机。在教育风格与技巧上，善于经常变换各种教学手段，激发学生积极思考，鼓励学生参与课堂教学相互交流并讨论各自观点。驾驭教材能力很强，对学生的课堂反应有很强的敏感性；凭直觉进行教学，想象力非常丰实，不拘于已有的规划或既定的程序。在班级管理方面，创作型教师在对班集体和学生管理时都表现出:努力创设并维护一种创造力易于表现的师生关系，同学关系及班集体风尚。信任公平宽容自由安全富有创造性的集体氛围是创造型教师进行班集体和学生管理时所追求的目标。 21、如何进行教师创新教育能力培养？一优化教师创新能力培养的学校环境（1）优化学校环境的关键要素——创造型校长（2）有助于教师创造性发挥的学校管理（3）完善学校评估体系，注重创新教育能力考查。二开展教师创新教育能力培养的原则和课程设计（1）整