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信息技术论文中等职业教学论文创新教育论文 摘要：创新教育是信息时代的必然选择，而信息技术为创新教育提供了广阔的空间。本文就发展创新教育的必要性和可能性进行了探讨，同时对如何利用现代信息技术，培养学生的创新能力等问题进行了论述。开展信息教育，是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。 关键词：信息技术；创新；能力；教育 皮亚杰曾经提出：教育的主要目的是造就有能力做新事的人，而非简单重复前辈已经做成了事情的人。由此可知，现行的教育应该着重于培养出大批创新人才。随着知识经济的到来，创新教育尤其关键。培养学生的创新品质，提高整个民族的创新能力，都离不开教育，离不开每位教师创造性地工作，每位学生创造性地学习。因此，培养职业技术中学学生创新精神和实践能力已成为学校教育中的一个重要的教育目标。 如何在信息技术教学中培养学生的创新能力呢？ 1、更新旧的观念，培养创新思维 信息技术教育的任务是培养学生迅速地检索和获取信息，准确地鉴别信息的真伪，创造性地加工和处理信息的能力；培养学生独立学习信息技术，把握开启知识大门的钥匙的能力；培养学生无限发展的意识和终身学习的能力。要解决的问题是教师教育观念的转变，素质教育的实施，教师和学生的积极参与都得到了极大的尊重，由于学生积极参与，每个学生的创造性都受到了重视，教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在师生的共同合作能力之上。一个有创造性的教师不单是要上好每一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西（即获得知识的方法）交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。让教师充分认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输知识的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育核心问题，以培养学生创造精神和实践能力、创造能力作为教学目标，首先要从“教”这一环节入手，提高教师素质，更新教学观念，用科学的方法启发学生的智力，培养学生的求知欲望；其次要从“学”这一环节入手，从学的角度出发，用学生的眼光研究教学方法和学习方法，真正作到“想学生所想”。 例如：在以往的教学中，教师为完成教学任务，实行满堂灌、填鸭式的教学方法，现在看来这是一种错误教学方法，多数学生并不理解所学的内容，只是记住了命令格式及相关内容，没有教会学生如何去操作计算机，如何去学习知识，面对计算机，还是茫然的。我觉得在信息技术教学过程中，要不断更新教学观念，利用计算机优势，综合利用多种教学模式和方法，发挥学生学习的主体地位，让学生主动提出问题，充分调动学生的创新思维和想象力，给学生提供充分的实践操作机会，这样才能提高信息技术课堂的教学效率。 在新课程下的维和想象力，给学生提供充分的实践操作机会，这样才能提高信息技术课堂的教学效率。 在新课程下的师生关系里，教师更应改变传统的观念和角色，改变“一言堂”、“满堂灌”的弊病，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，这样就容易激发学生的创新激情，培养学生的创新能力，可对其它学科的学习起协调、促进作用，为未来的高层次创造活动打下良好的坚实基础。 2、创设条件，调动创新积极性 只有学生成为课堂的主人，学习的主人时，他们才能自由地思考，才有可能进行积极的创造，他们的创造能力也才能够充分地发挥出来。调动学生的创造积极性是培养学生创造能力的先决条件，要做到这一点，教师首先必须对学生充满信心，相信每个学生都能学好，都具备创造的才能。在教学中教师应善于启发学生独立提出问题、分析问题和解决问题、鼓励学生大胆质疑，并把自己置身于学生之中，与他们一起参与各种教学探索活动。只有这样才能充分调动学生的创造积极性，形成开放式的课堂，为培养学生的创造力铺平道路。 例如：在学习幻灯片制作的时候，我首先出示自己预先做好的幻灯片，里面包括动画、图片、声音、电影等多种媒体，使学生在观看是就产生一中好奇的心理，这样再通过教师的导入问学生想不想学的时候，学生自然随着好奇心的驱动，认真仔细的听完每一个制作的步骤，这样既完成了教学目标，又调动了学生学习的积极性。 3、设置情境，激发创造性想象力 想象是人们认识客观世界的一种能力，是创新思维的前提，没有想象就没有创新。教师可根据信息技术自身的特点，设计一些新颖巧妙、联系性强的内容，让学生充分想象，大胆讨论，活跃思维，从而培养他们创新思维的能力。 4、学用结合，加强记忆力 电脑学习有其知识性和实践性两个方面，不能把电脑作为单纯的知识来学习，而忽略电脑的操作。俗话说“拳不离手，曲不离口”。用在学电脑上也一样。特别是信息技术教师如果只满足课堂上讲讲，或只是重视理论知识的讲解，而缺少实际应用的训练，那么在提倡素质教育的今天，我们首先需要弄清楚的是：电脑学习的目的不是研究一门学问，而是要学生掌握一种生存的本领。其实我们的学生电脑知识掌握的并不少，但由于不注重运用或运用在其它