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给初一新生的第一堂语文课 丰富多彩的语文课堂 一、导言：同学们，今天我们要上的是第一节语文课，我不准备学习新课。要带领同学们来认识语文。在认识语文之前，我要教给同学们一句话——播种一个行动，收获一种习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一个性格，收获一种人生；再播种一个人生，收获的便是你的命运。------美国心理学家? 威廉·詹姆士 二、自我介绍经历从教年，送届学生，性格--好强、较真，以教为乐；我的课堂我做主；按要求保质保量去做。 三、师生互动讨论1、你们喜不喜欢语文课？理由是什么？2．同学们喜欢什么样的语文老师？在你记忆深处最喜欢的一位老师是怎样的？能不能举出一个具体事例。3、我是来干什么的？（我是来帮助同学们学语文的，是你们学习中的指路人，路还得靠你们自己走。） 4、同学们认为“语文”是什么？ 5、我认为------语文是什么？ 是一笔好字，是庞中华；是一张铁嘴，是晏婴；是秦汉明月，是先秦诸子；是爱国的情怀，是岳飞；是开阔的胸怀，是苏轼；是田园的闲逸，是陶渊明；是历史的见证，是司马迁；是壮美的山河，是李白；是为百姓的同情，是杜甫；是对社会的解剖，是曹雪芹；是灿烂的中华文化。是指物作诗立就；是下笔如有神；是满肚子的名篇佳作； 语，语言，说话。像墨子劝说楚王停止攻宋；像孔明舌战群儒联吴抗曹；像魏书生演讲妙语连珠；像周总理谈判机智幽默。见什么人说什么话，进什么场合发什么言，话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火，如炎夏的清泉。 文，文章，文采。他是比喻迭起的《离骚》；是气势如虹的汉赋；是凝炼隽永的唐诗宋词；是琅琅上口、词彩句丽的散文；是栩栩如生、生动形象的四大名著。 6、总结：语文学科的重要性基础性、工具性、三大支柱学科之一；中考、高考分值 7、如何学好语文呢？ A 习惯：1? 认真书写的习惯（书写是“脸面”是“名片”）； 2? 仔细读书的习惯；勤于积累的习惯（ “好记性不如烂笔头”,不动笔墨不读书； ?专家说：语文能力从来都不是老师教出来的，而是学生自主阅读、感悟出来的（特级教师李希贵语） 我说：一个初中生只要在初中三年里读的书叠起来等于自己的身高，写的本子叠起来等于自己身高的一半，他的语文（读写）能力不用老师教也会形成。 3 ?独立完成作业的习惯； 4 ?课堂认真思考的习惯； 5? 敢于、乐于发言的习惯； （“读”与“写”的关系：多读胸中有本，多写笔下生花。读得多才能写得好，写是读的运用，读是写的基础。 要求 1、读的任务-------利用好每周的阅读课，认真读，仔细品，勤积累，写读书笔记.读书笔记的具体操作模式如下： 步骤 具体要求 注意的问题 1 文章标题及做笔记时间 a.标题居中 b.年月日居右 2 作家作品 查阅资料或询问老师整理，不做严格要求 3 解决生字生词、简括文章内容 速读文章，初步感知文章，标记生字生词 4 归纳各段内容，归纳层意 精读文章，归纳字数不少于10个，标画优美句段 5 ? 给全文划分层次 6 摘抄优美句段 最少4个句子，一个段落或几个（视段落长短定） 7 评析优美句段 指出好在何处，运用了哪些表现手法 8 仿写优美句段 要求格式相同或相似 9 归纳文章中心 字数在50字以内 10 写出读后体会或感受 字数不少于80字 其中3、6、10三项为必有内容。 除此外，应每学期读至少3本完整的名著，有条件的同学可以在老师指导下买些书，或订阅一份报纸。 2、积累的任务------ ①读书笔记 ②设立“语言快餐角”，积累语言中的“盐”。 名言警句、格言、成语典故、谚语、歇后语、俗语被誉为语言中的“盐”，应坚持积累（每天至少一则）。具体做法：由学生轮流收集、整理并抄写张贴在固定位置。 ③“课堂5分钟阅读演讲”活动 用课堂5分钟左右时间把最近读到的、觉得有价值的名篇佳作以演讲的方式向同学作推荐介绍。介绍包括：作者介绍、作品价值、内容概要或基本观点，自己在阅读中感触最深的若干片断和若干点。每堂课按学号依次轮流。每次演讲，要求学生反复研读，广泛收集材料，写成底稿。演讲时可以有提纲，但鼓励“脱口秀”。个别程度较低的，允许“照本宣科”。课后帮助同学修改、充实、完善底稿，然后全班传阅。每次演讲后，老师作点评。 四、趣味语文 1、故事： 别字父子 ???? 从前有个叫季康子的土财主，它识不了几个字却要故作斯文，满口“之乎者也”。他有个儿子名叫日叟，也是个不学无术的少爷。这父子俩经常读别字，闹出许多笑话，人们称他们为“别字父子”。 有一次儿子奉命出外做生意，走到一个地方，突然遇到大雨，他没有带伞，浇成了落汤鸡。日叟只好写了一封信给他父亲，信是这样写的： “父亲大人：儿走到半路，天下大雨，别人都有命（伞），就我无命（伞），有命（伞）快带命（伞）来，无命（伞）则带钱来买命（伞）。儿字。” 信送到家时，