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统一思想 凝聚力量 推进科学发展 为深入回答干部群众普遍关注的深层次思想认识问题和热难点问题，推动中国特色社会主义理论体系的宣传普及，引导人们把思想认识统一到中央对当前形势的判断和重大决策部署上来，根据市委宣传部的安排，我县通过问卷调查、发放征求意见表、召开座谈会、上门走访、个别谈心通过网络接受建议信函等形式，广泛征求基层单位、机关干部、党员群众和服务对象在学习贯彻党的十七大、十七届三中全会和中央经济工作会议精神，学习贯彻胡锦涛总书记在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的重要讲话精神，学习贯彻中国特色社会主义理论体系，贯彻落实科学发展观过程中提出的思想认识问题和热点难点问题。 大家一致认为：理论教育工作在坚持用科学发展观武装干部群众，提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力；普及以人为本、全面协调可持续发展的观念，引导群众牢固树立正确的生产观、生活观，推动形成科学发展、文明生活的良好社会风尚；解决群众在学习贯彻科学发展观过程中出现的思想认识问题和群众关心的热点和难点问题，统一思想，调动广大人民群众创造美好生活的主动性、创造性，引导和帮助群众不断增强贯彻落实科学发展观的责任感、紧迫感等方面发挥了重要作用。 但要充分认识到部分干部群众在坚持科学发展观的问题上还存在一些思想认识问题：一是简单肤浅地把科学发展观当作一个战略举措、一个重要论断或者一项重大部署来看待，没有真正作为重要指导方针和重大战略思想来认识。二是片面地把科学发展观作为指导经济发展的理论来看待，没有作为指导经济社会发展全局和党的建设总纲。三是没有真正深刻领悟基本内涵、把握精神实质，没有把科学发展观的丰富内容联系起来学习，贯通起来掌握，全面加以贯彻。四是一些党员干部缺乏贯彻落实科学发展观必备的现代经济、科技、社会管理和法律等方面的新知识，知识面不宽、结构不合理，导致一些领导干部缺乏战略思维、辩证思维、系统思维和创新思维的能力，谋划发展视野不宽、思路不清，决策随意性强，不善于在总揽全局中突出重点、在统筹兼顾中协调推进、在深刻分析中抓住要害。 在理论教育方面，目前的理论教育相对滞后，不同程度地存在着“不经常、不规范、不严肃，针对性和有效性不够强”的问题。 局限于一些基本知识的灌输，满足于材料的宣读，理论说教与现实脱节，难以起到启迪思想、凝聚力量的作用。 二是教育形式单一，教育方法老化。习惯于空洞说教灌输，一人台上讲，众人台下听;习惯于以会议代替教育，把深刻的教育变成简单的文件传达，缺乏有效的说服力和吸引力。 三是教育不到位，工作上不适应。基层党组织对党员缺乏全面准确的了解，对党员的教育存在千篇一律的现象，缺乏针对性。 四是领导重视不够，组织功能弱化。重视专题教育，忽视基础性教育，教育不经常，教育合力不强制度不严，检查不够，督促不力。 五是认识不足，要求不高。有敷衍应付的现象，学习不深入，形式主义虽然制定了大量的制度和措施，但这些制度大多成为工作中的一种摆设，没有落到实处。 一是思想认识不到位。一些基层领导干部认识有误区，认为经济、行政手段见效快，重经济、轻教育，抓经济建设理直气壮、干劲十足，抓教育心虚胆怯，敷衍了事，生怕干扰了中心工作，把党员教育工作看作可有可无，甚至当作负担。 二是教育内容思想性不强。在日益多样化的社会环境中，各种思想文化的相互激荡，在主流意识形态不断巩固的同时，各种非马克思主义思潮有所滋长，现实中少数腐败现象所产生的负面影响很大程度上抵消了正面教育的力度，特别是互联网的普及，党员受各种思想影响的渠道明显增多，程度明显加深，不同社会层面的党员其价值取向也不可避免地呈现出多样化和复杂性，党员经常性教育面临前所未有的挑战。 三是理论工作者综合素质偏低。理论工作者理论素养、党性观念、政策水平和思想作风状况如何，是决定教育效果的重要和直接的因素。就目前情况来看，基层理论工作者综合素质普遍不高一些理论工作者对党的知识知之不多，业务不熟，理论素养不高，对党的路线、方针、政策及上级的各项决议等具有宏观指导意义的理论或精神领会不深入，抓不住党员思想脉络以及社会焦点和时事热点，开展教育时显得力不从心。在工作方法上习惯用老办法、老经验办事，不注意研究新情况、新问题，难以卓有成效地开展经常性教育。 四是理论联系实践不够。党员经常性教育说到底就是思想政治工作，是用马克思主义的科学理论武装人、改造人的主观世界的活动。而传统教育理论研究现在相当滞后，还不能有效运用马克思主义必威体育精装版理论成果，解答那些影响党员思想的重大理论和实际问题，服务中心工作和重点工作不够，照本宣课严重，贴近实际不够，大大影响了教育的有效性。 三、围绕中心，创新载体，增强理论教育的针对性和实效性 新的形势下教育要以全面落实科学发展观为指南，不断改进教育内容、方法和手段，完善工作机制，在继承中创新，体现时代性