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维扬区 二 年级 下 册数学网络备课预案 教学
内容 课题: 统计
页码: P94~95 主备
人 卜玲 主备
学校 竹西小学 教学
时间 6.11 教材
简析
这部分内容让学生在收集、整理和分析数据的过程中,学习用统计表按不同标准分类整理数据,体验统计结果在不同分类标准下的多样性。 教学
目标 知识与技能解决问题情感与态度 教学
准备 挂图 过程设计 它
山
之
石
⌒
选
自:
骨干教师的教案
︶ 教学流程 意图或解读 创设情景,导入新课
谈话:同学们。学校运动会那热闹的场面还记得吗?今天,让我们到动物学校去参加“动物运动会”。
你们看,操场上比赛正在紧张地进行着。(多媒体演示“动物运动会”热闹的场景)仔细观察,操场上有哪些小动物?(狗、兔、猴)他们参加了哪两项运动?(跳高和长跑)
二、合作学习,探索新知
1.按运动项目统计。
(1)提出问题。
谈话:小猪嘟嘟看着运动员们都在为班集体争荣誉,心里也想为集体做些事。山羊老师说:那你就为运动员做好服务工作吧!我请你做两件事,第一件:请你给参加跳高的运动员每人发一件红色的运动服,给参加长跑的运动员每人发一件绿色的运动服。小猪嘟嘟傻眼了,你会怎么做呢?(学生思考,回答)
(2)收集数据。
谈话:你们说得对,只要统计出参加跳高和参加长跑的各有几名运动员就知道了,也就是按运动的项目进行统计。
(3)整理数据。
出示94页第一个统计表,学生分小组统计,统计方法可能会有所不同,教师注意巡视。
从学生的生活经验和已有知识出发,创设了生动有趣的“动物运动会”情景,从而把数学知识同学生的生活实际紧密联系,为学生开展数学活动作好铺垫。
(4)交流汇报。
展示各小组的统计表,组内推荐组员汇报。
(5)分析数据。
提问:从这张统计表中你知道了什么?(一共有13只小动物参加了运动会,其中跳高的有5只,长跑的有8只)
(6)解决问题。
提问:小猪嘟嘟的问题解决了吗?你能看着统计表回答吗?
2.按动物种类统计。
(1)提出问题。
谈话:小猪嘟嘟的第二把手件事是什么?山羊老师说:请你给每位运动员定一份午餐,不过要注意小狗喜欢骨头套餐,小兔喜欢萝卜套餐,小猴喜欢水果套餐。小猪嘟嘟又傻眼了,这些午餐分别应该定多少份呢?你们能帮小猪嘟嘟想想办法吗(学生思考,回答)
(2)收集数据。
谈话:对,只要统计出参加运动会的小狗,小兔,小猴各有几只就知道了。也就是按动物的种类进行统计。
(3)整理数据。
出示第94页第二个统计表,学生分小组统计,教师继续巡视。
(4)交流汇报。
展示各小组的统计表,组内推荐组员汇报。
(5)分析数据。
提问:从这张统计表中你知道了什么?(一共有13只小动物参加了运动会,其中小狗有5只,小兔有2只,小猴有6只)
(6)解决问题。
提问:小猪嘟嘟的第二个问题解决了吗?你能看统计表回答吗?
3.归纳小结。
提问:仔细观察统计表,两次统计有什么不同?(学生自由发言,教师归纳:分类的标准不同)
从每个统计表里你知道了什么?(学生自由发言,教师归纳:同一件事物,在不同标准下的统计结果具有多样性)
培养学生的统计意识,并让学生体会到根据不同标准来分类搜集整理数据、分析数据的意义。
在思考和比较中体会到不同标准下的统计结果的多样性。 通用预案 个性预案 教学流程 教学意图 导入新课
谈话:小朋友们,你们还记得前不久学校举办的运动会吗?很热闹吧!今天,森林里的小动物也来开展运动会了。(出示情景图)
提问:看着这幅图,你们想知道什么?(引导学生说出有几种动物参加和有哪两项比赛项目等)
二、合作学习
1.按运动项目统计。
(1).谈话:想知道参加跳高和长跑的各有多少只,该怎么办?(按运动项目分类)
(2).同桌合作,完成表格。
(3)学生汇报统计结果。
(4).提问:看着这张统计表,你们知道了什么?
引导学生回答参加跳高的有多少只,参加长跑的有多少只,一共有多少只小动物?
2.按动物种类统计。
(1).谈话:还可以怎么分类呢?(按动物种类分类)
(2).同桌合作,完成表格。
(3)学生汇报统计结果。
(4).提问:看着这张统计表,你们知道了什么?
引导学生回答小狗有多少只,小兔有多少只,小猴有多少只,一共有多少只小动物?
归纳小结
这两张统计表有什么不同?(分类的标准不同,分别按运动项目和动物种类分类)
“合计”一栏的数量为什么相同?如果不同,说明了什么?应该怎么办?
应用实践
1.“想想做做”第1题。
(1)出示第1题,提问:商店里买来一些茶杯
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