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师德师风演讲稿 ____充分发挥信息技术的作用，使信息技术与数学课程有机整合 新庄乡中心小学 罗金顺 通过师德师风的学习，我深深地体会到信息技术与数学课程的密切关系。 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术的发展对数学教学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式都产生了重大影响。因此，信息技术与数学课程整合成为我国面向21世纪数学基础教育教学改革的新视点，与传统的数学教学有着密切联系和继承性，又具有一定相对独立性。本文探讨了如何发挥信息技术的作用，使信息技术与数学教学能够以和谐的状态出现在课堂上，使信息技术和数学课程真正达到有机整合。 关键词：信息技术 数学课程 有机整合 　　《数学课程标准》明确提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”如何充分发挥信息技术的作用，使信息技术与数学教学能够以和谐的状态出现在课堂上，使信息技术和数学课程真正达到有机整合，让学生自然而然地接受，我校在这方面做了初步尝试。 　　一、 充分发挥信息技术的资源优势，创设生动有趣的学习情景。 　　信息技术具有超时空性，丰富多彩的Internet网络资源为创设生动有趣的学习情景提供了便捷。在小学四年级《简单的数据整理》教学课中，教师敏捷地捕捉到必威体育精装版羊城新八景的信息，利用网络创设了“春游羊城新八景”的情景。 　　教师首先声情并茂地对学生说：“同学们，我们广州是一个具有悠久历史的文明古城，最近由广州市民投票选出了必威体育精装版的羊城新八景，你们想知道是哪羊城新八景吗？”学生饶有兴趣地说：“想！”教师顺势引导：“请同学们上网查阅羊城新八景的资料，春游时我们就选一个最多同学想去的景点。”同学们自主上Internet网查阅羊城新八景资料，色彩鲜艳的图片、准确简练的介绍资料深深地吸引了学生的注意力。接着教师指导学生初步观察网上资料，提出思考问题：“你们最想去哪个景点？准备怎样去参观？”各小组长组织全组同学积极讨论，决定参观的景点，应用所学的数学知识，设计出参观的方案，包括时间安排、费用等。然后向全班同学汇报，由全班同学利用简单数据整理知识评选出最佳观点。 　　同学们充分享受Internet网上资源，在模拟空间的情景下，兴致勃勃地学习和应用《简单数据整理》的知识，与此同时渗透了“优化”的数学思想。让学生在信息技术与数学课程的有机整合中达到最佳的学习效果。 　　二、 充分发挥信息技术的认知作用，成为学生学习数学和解决问题的强有力工具。 　　在信息技术与数学课程整合中，教师不再是课堂的主宰，教师的主要职能不再是简单的传授知识，而要精心策划在数学教学过程中哪些环节能够充分发挥信息技术的认知作用，成为学生学习数学和解决问题的强有力工具，并逐步成为他们一种终身受用的学习的认知工具。 　　随着社会的发展，需要快速、准确收集各种数据并进行整理，教会学生利用现代信息技术Excel制作统计表和统计图进行数据整理就势在必行了。在《简单的数据整理》一课中，如何把四十五个同学“我最想去的景点”的数据系统地、科学地进行简单整理，使信息能一目了然呢？教师引导学生运用现代信息技术工具Excel，按照“我最想去的景点”和“人数”制成统计表。指导学生仔细、深入观察统计表，说说统计表在数据整理方面有什么好处，能从统计表中获得什么信息，充分发表自己的意见。经过小组讨论、探讨、交流的学习过程，学生切身体会统计表简单明了的特点，并能从表中很快分析获得“去各个景点的人数、想去哪个景点的人数最多、想去哪个景点的人数最少、一共有多少人参加调查”等信息。为了更形象直观地获取信息，教师又引导学生充分利用现代信息技术Excel软件，快速地制成形象而又美观的条形统计图，小组讨论条形统计图有什么特点，并说说从条形统计图中能获取什么信息。 　　通过学生自主、探索性的操作实践，学生不仅从中发现统计表、条形统计图的特征和规律及二者关系，而且还学会了利用现代信息技术Excel 制作统计表和统计图，并从中分析获取信息、解决问题，使学生终身受益，影响深远。 　　三、 开发多媒体课件，实现信息技术和数学实践活动课程的整合。 　　注重应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的要点之一。让学生参与一定的数学应用的实际活动，在解决问题的探索过程中应用数学，就成为培养应用意识和实践能力的有效措施。设计实践活动的内容和形式要符合学生的年龄特点，激发学生的兴趣。信息技术可以为学生创造出图文并茂、丰富多彩、人机交互、及时反馈的学习环境，在这样