综合实践环境教育综实践环境教育.doc

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第1课 天气与节气 教学目标 (1) 了解一些天气现象,学习描述天气状况。 (2) 背诵相关的天气谚语,认识天气预报常用的标识,增强环保意识。 (3) 初步了解二十四节气的来历、名称和含义,感受节气与人们的生产和生活的关系。 教学重点 1、认识天气,增强环保意识。 2、初步认识二十四节气的名称和含义。 教学准备:多媒体课件,天气预报视频 教学过程 一、猜谜激趣,导入新课 二、开动脑筋,认识天气 1、除了刚才所说的几种,你还知道哪些天气现象? 2、那么怎样来描述一天的天气呢? 3、如果你打算外出旅行,通常你是怎样获得天气消息的呢? (看电视、听广播、上网、看报纸、手机短信……) 4、现代科学技术很发达,我们获得天气变化的途径有这么多。那我们古人是怎样了解天气变化的呢?(利用天气谚语。) 三、畅所欲言, 交流气谚 1、学生阅读背诵教材上的谚语。 2、学生交流汇报搜集到的天气谚语,并就难懂谚语做简单解读。 3、总结:古人的优秀经验我们要继承,当代的科学技术我们更要利用。现代我们最常用的了解天气变化的方法是什么?(看天气预报。) 四、探究园地,学习预报 1、我们先来看一段天气预报的视频。请大家边看边想:天气预报中常用的图形符号有哪些?天气预报包括哪些内容? 2、汇报交流。 (1)天气预报常用符号:请几生前台板画,教师课件补充。 (2)天气预报包含信息:气温、阴晴(降水)、风力、风向、空气质量等。 3、尝试播报天气。出示济南第二天的天气情况,请学生创造性地学习播报天气。先组内练习,再推荐播报。 4、探究天气与人类的关系 (1)刚才我们了解了关于天气的许多知识,那么在日常生活中你喜欢什么样的天气?讨厌什么样的天气?为什么? (2)那么天气对人们的生产和生活有怎样的影响呢?学生交流探讨。教师多媒体展示:天气与交通、天气与日常生活、天气与农业生产、天气与军事的图片。 (3)教师归纳:由此可见,天气与我们的生活息息相关。我们充分地利用天气预报,就能预知近期天气,就可以未雨绸缪,有效地趋利避害。 (4)几种极端天气给我们的启示。 国家气候中心专家还指出,2010年极端天气有增长趋势。国外也频频出现一些极端天气事件,同学们,看到这些事件,你想说点什么?我们应该怎么做? 五、齐心协力,知晓节气 认识了天气,那什么是节气呢? 1、什么是节气? 节气指二十四时节和气候,是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。那二十四节气是怎么来的呢? 学生阅读教材中提供的“小资料”。知晓节气的来历:把地球公转的轨道分成24份,每15度为一个节气,便有了二十四节气。 2、二十四节气的名称及含义。 (1)学生读背二十四节气歌。 (2)指导说出二十四个节气的名称。 (3)学生尝试理解二十四节气的含义,教师补充引导。 六、走出校园,观察记录 1、选择一种在下雨前后有反应的动物或植物,进行观察,并写出观察记录。 2、搜集积累相关农谚。 ? ? ? 第2课 我是地球小公民 教学目标: 1、懂得地球上生物之间息息相关,它们都是人类的朋友。 2、明确地球发生的一系列的变化以及产生变化的原因,引导学生热爱地球,保护地球。 3、明确作为小公民应怎样去做。 教学重点: 弄清地球产生的变化以及发生变化的原因,明确作为小公民的职责。 教学课时 1课时 教学过程 一、导入新课 地球是个大家园,我们不孤单,有许多的朋友,植物、动物……我们都是地球的主人。 二、探究园地 (一)地球为人类提供资源 (1)生物资源作食品, (2)水资源作气候调节, (3)大气作能源释放, (4)矿物作能源物资, (5)星球固体表面做活动场地, (6)森林草原作栖息地, (7)沙漠戈壁作考场…… (8)明确地球的慷慨无私。 (二)感受人类的自私 1、地球的变化 2、变化的原因 三、齐心协力,保护地球: 如何爱护地球,保护家园?让我们从身边的小事做起,学生讨论,完成书上的表格。 四、 走出校园,亲身实践 1、阅读小资料《世界地球日》 2、制定一个方案,组织一次宣传活动,呼吁大家爱护动植物,保护我们的地球家园。 ? 第3课 夜晚的星星哪儿去了 教学目标: 1、让学生知道什么是光污染,光污染的种类以及危害。 2、明白如何有效地防治光污染,课下调查避免光污染的措施。 教学重点: 光污染的种类、危害以及防治措施。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入 夜晚,城市与乡村的星空有什么不同? 二、明确光污染的类型。 (一)光污染的种类 1、白亮污染 2、人工白昼污染 3、彩光污染 (二)列举相关例子,让学生弄清分别是哪种污染。 三、明确光污染的危害 1、导致能源浪费 2、对人的心理产生破坏。 3、对人的生理产生破坏。 4、引发交通安全问题。 四、避免光污染的措施。 ? ?第4课

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