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单元2 现代技术 数字编码在生活中的应用 学习目标： 尝试从常见的现代技术应用中发现问题，并进行探究，具有运用研究结果改善生活的意识；收集并观察现代技术在生活中的应用实例，研究一种现代技术的简单规律及意义，并能有意识地运用现代技术服务于生活。培养学生形成科学态度，掌握科学方法，提高科学素养。 实践方式：观察与比较；调查与研究；编码与运用。 方法引导：如何将问题转化为研究主题；实地考察时的注意事项；在研究中调整方案。 学科整合：与数学、语文、品德与社会整合。巩固数学中编码的知识；用清晰的语言有条理地说明复杂的事物。 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时 解读生活中的常用编码 一、课前制定好研究实施的方案 二、我们在日常生活中可以从那里发现数字编码的身影？生活中这么多的编码，都代表了什么含义？为什么要用数字来区分事物呢？它们在生活中谁怎样运用的呢？带着问题，同学们去进行一次考查。可以去附近的派出所、邮政局、书店、商场…… 考查前仔细阅读一下课本第十六页的“实地考察时的注意事项” ??? 三、考查后要即时写出一份考查报告，这既是对自己研究过程的总结，也是向老师和同学的汇报和展示！报告内容具体如下： 《生活中数字编码》考察报告 考查对象：????????????????????????????????? 考查时间：????????? ???????????????????????? 考察地点：????????????????????????????????? 考查任务：????????????????????????????????? 考查过程：????????????????????????????????? 我的发现：????????????????????????????????? ?????????????????????? 考察人：????? 报告时间：????? 第二课时 探究数字编码的规律 一、报交流各组课前调查情况。 1、各小组派代表上台汇报，其余同学认真听，可以补充也可以提问题，结束还要当小评委。 2、学生汇报，如门牌号、电话号码、学号、车牌号码、邮政编码、身份证号码等，老师适时鼓励、赞赏。 数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码以区分事物，更重要的是，在信息社会，编码可用于机器识别，如邮政编码、身份证好吗、商品上的条形码等。让我们运用所学的数学知识，从最常见的身份证好吗和邮政编码开始，一起来探究吧！ 二、身份证号码的编排规律 （1）让学生猜老师的年龄，再出示老师的身份证，问：能从中知道老师的确切年龄吗？怎么知道的？你还能从老师身份证号码获得其它什么信息？ （2）自学课本第十八页的小资料，让生给自己试编身份证号码，选1－2人上台展示并说说是怎么编的。 师小结并指出：其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码，回家去核对一下，这是一件很有意义的事。 三、邮政编码的编排规律 寄信、邮寄物品、汇款都要协商邮政编码，这是为什么呢？原因是邮政局的分信人员通过邮编，可以知道这封信要寄到哪里；机器通过邮编，能分拣大量信件，帮助我们提高工作效率。 同学们收集了哪些地方的邮政编码？请填写在下表中。 序号 邮政编码 省级地名 市级地名 我的发现 1 ? ? ? ? 2 ? ? ? 3 ? ? ? 4 ? ? ? 5 ? ? ? 6 ? ? ? …… ? ? ? 大家阅读一下课本19页的小资料，可以按照它的研究方法研究你感兴趣的编码，研究方法如下： ?? （1）将同类编码列出； ?? （2）比较它们的相同与不同之处； ?? （3）查阅编码的规则； ?? （4）对照了解每位数的含义。 我研究了：????????????????????????????????????????? 我发现：???????????????????????????? ?????????????? ????????????????????????????????????????????? 第三课时 尝试数字编码 一、编码的方法有很多种，只要编的合理、有规律就行。现在让我们来当一回小小设计师，设计我们需要的编码。 我们来给每位同学设计一个学号，这个学号只要能体现出是男生还是女生，是哪一年入学的，现在在哪班，并且要保证这一学号从一年级到六年级保持不变。 编码设计方案 编码的目的 ? 编码的要求 1、 2、 …… 编码的规则 ? 设计举例 ? 注意事项 ? 参考一下书本上的方法引导 二、总结与反思 1、汇报与展示 2、评价与反思 单元3 健康生活 生活中的食品安全 学习目标： 知识目标：了解人们日常生活中食品安全的现状和造成这种现状的原因；了解学生食品安全意识；初步了解和掌握辨别食物是否卫生、安