苏教版四上作文计划.doc

江 苏 省 小 学 2014至2015学年度第一学期 四年级作文课程实施计划 四年级 班 执教 二O一四年九月 学 校 教 学 研 究 总 课 题 小学生生活作文研究 四年级作文组研究课题 小学生课外生活作文研究 任 教 老 师 课 题 班 级 姓名 课 题 名 称 研 究 课 内 容 上课时间 四（1） 如何让学生大胆想象的研究 写一个自己想设立的节日 9月 四（2） 在体验中快乐作文 写一写自己的长处和本领。 9月 四（3） 在体验中快乐作文 学写书信 10月 四（4） 中年级起步作文的策略研究 写几段话，学习使用象声词 10月 四（5） 作文兴趣培养的实践研究 XX的自述 11月 四（6） 作文有效指导策略研究 编卡通人物故事 11月 四（7） 中年级起步作文的策略研究 记一件打动我们心灵的事 12月 四（8） 起步作文教学研究 编一个童话故事 12月 班　级　学　生　情　况　分　析 四年级 班共有学生 人。本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的 文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚， 有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶， 努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 学 段 课 程 目 标 习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创作意识。 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信便条进行书面交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年16次左右。 学 期 达 标 要 求 1．能结合习作插图展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。能有条理地把心中设想的各种美好节日写通顺、写具体。 2.初步了解通过对具体事情的记叙来表现人物特点的写作方法。引导学生正确地认识自己，发现自己的闪亮之处，从而培养学生积极向上、充满自信的健全人格。3.根据例文——王磊的一封信，对照“习作要点讨论”，了解写作方法及要求。能按照一定的顺序，有重点地介绍自己的家乡。熟悉写书信的格式。4. 懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号；学会把生活中听到的声音用象声词写下来；能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。也可根据听到的声音，进行合理想象，写三两段内容不相关的话，每段话用上几个象声词。 5.学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。 能采用“xx的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。 6.从自己喜欢的卡通人物中挑选一两位，通过想象，重新编个故事。也可自己设计一个卡通人物，给他起个好听的名字，编个故事。7. 能够运用正确的方法观察多幅图片，准确地把握图意，通过合理、丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。 8．能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情编有趣、编生动。 教 学 进 度 安 排 教学单元 周次安排 教育重点 教材内容 补充内容 （暂定） 训练重点 习作题目 综合活动 评价（内容与形式） 一 1~2 读习作要求，明确习作要点，结合习作插图展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。 写一个自己想设立的节日 欢度中秋节 有