苏教语上优秀教案苏语上优秀教案.doc

苏教版教材语文四年级上册 6最佳路径 一、教学目标 1.学会本课10个生字，重点指导读好“催、择、窄”等字，并能用钢笔规范地书写，理解“漫山遍野、微不足道、绵延、任其选择”等词语。读准多音字：地、吆喝、看管、调转。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解格罗佩斯的迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计的原因，感悟它与年老的葡萄园主卖葡萄之间的联系。 3.懂得为人们做事情，顺应人们的需要，给人自由，任其选择，会产生最好的效果。 4.理解课文内容，体会格罗培斯精益求精的工作精神，感悟他尊重他人，给人自由的人文思想。 二、教学重难点 重点：理解课文内容，理解格罗佩斯的迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计的原因，感悟它与年老的葡萄园主卖葡萄之间的联系。 难点：懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 三、教学评价 1.通过检查预习，针对学困生重点指导，关键生字词的书写以及多音字的读法。 2.通过朗读、圈点画、同位合作交流等方式考学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作的态度。 3.通过抓住重要语句，体会格罗培斯精益求精的工作精神，感悟他尊重他人，给人自由、以人为本的思想。 四、教与学的准备 教师准备：1.设计预习单；2.制作教学课件；3检查预习单，了解学情，调整教案。4.熟读课文，查阅“格罗培斯与迪斯尼乐园”的相关资料。 学生准备：完成预习单 五、教学课时： 2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知————初读感知，整体把握 （一）激趣导入，揭示课题 1.导入：同学们，你们知道迪斯尼乐园吗？那里有很多动画明星：“米老鼠”“唐老鸭”“白雪公主和七个小矮人”。那么，你们知道迪斯尼乐园是谁设计的吗？对，是世界建筑大师格罗培斯。今天，我们就一起走近大师，了解这位大师。 2.揭示课题，质疑。 板书课题：6、最佳路径 请同学们说说对课题的理解。 （1）最佳：最好，最优 （2）路和径同一个意思，路径的本意是道路。 （3）最佳路径：就是最好的路线。 看了这个题目，同学们很想弄明白哪些问题？请提出来。 问题预设： （1）这路径指的是迪斯尼乐园的路径吗？ （2）为什么迪斯尼乐园的路径是“最佳路径”？ （3）“最佳路径”是谁设计的？他为什么能设计出“最佳路径” （二）借助预习单，检查预习 1.检查生字的读与写。 （1）同位根据预习单交流容易读错、写错的生字。 （2）展示预习单上易读错、易写错的生字，师作重点指导。 2.检查生字词认读情况。 （1）指名读，并正音。 （2）开火车读。 （3）齐读。 3.检查学生对课文的朗读情况。指名分段通读全文，并正音：滨、窄、踩，多音字：轻轻地、吆喝、看管、调转。 （三）把握课文主要内容，理清课文脉络 1.默读课文，你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分段吗？ 2.学生合作交流。 师总结板书： 第一段：（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。（遇到难题） 第二段：（3——4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示） 第三段：（5——6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计） 第四段：（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳） 3.再速读课文，思考：课文主要讲了一件什么事吗？ （▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。） 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （四）指导看图，带入情境 1.同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀？（一群充满童话色彩的宫殿式房子前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。） 师述：这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？ 2.同学们自读课文1——2自然段。讨论交流：你知道了什么？ （各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。） 3.是因为到现在还没有设计吗？（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。） 4.大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？【指名表演】 5.读到这儿，大家有问题吗？ ▲格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋？ ▲比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应