被动语态教学案被动态教学案.doc

柳林一中九年级英语导学案 Unit3 section A 1a---2c 课型:听说课 课时:1 学校_____ 年级_____ 设计人：王苏改 审核人_____ 授课人_____授课时间_____ 学习目标：_ 知识与技能： 1背过P18--19的词汇并能熟练运用。 2学会运用被动语态（be+done）和含情态动词的被动语态。（肯定,否定及疑问句式） 3学会谈论被允许做的和不被允许做的事情，并能发表自己的观点。 二．过程与方法： 利用导学案，通过独学、对学、群学、展示及听力练习，完成本课任务。 情感态度与价值感： 了解学校和其他公共场合的规章制度。 反思自己的日常行为，用学到的规章制度来规范自己的行为，争取在家做个好孩子，在学校做个好学生。 学习重点：含有情态动词的被动语态。 知识链接： 1以前学过的知识：情态动词+动词原形；school rules. 2需要注意的问题：not的位置 eg：Students should not be allowed to drive. 学习内容： 预习： 自学P18——19单词,找出不会读的单词。（独学） 小组内互相学习，解决不会读的单词和短语。（对学，群学） 3．朗读单词和短语。（展示） 4. 默写单词和短语。 5预习1a,,2a,2b;标出重点单词、短语、句型和自己的疑问，可先结合情景猜测其含义。 小试身手（合上书，独自完成）： 执照________ 愚蠢的_______ 耳环________ 允许_______ 选择_______ 代替_____________ 看起来很帅_____________ sixteen-year-olds_________ part-time job_________ get their ears pierced______ stop wearing ________ seem to have __________ 你完成一定的很好，你真棒！ 自主研习： 1．看图（P.18 1a）并讨论图中rules，并增加一些rules，然后大声朗读。 2．读图并完成听力1b。 合作探究 3. 小组合作利用所学句型谈论rules: (1)What do you think students should be allowed to do? (2) What do you think students should not be allowed to do? 4洗耳练习：认真阅读要求，完成2a、2b的听力练习。（先感知问题，再有目的地去听，边听边记录，听不清的先暂时放弃，做好标记，听第二遍时重点解决） 5.辩论赛：组内讨论青少年应被允许做的事情和不应被允许做的事情及理由，讨论结果以表格形式呈现，然后班内进行辩论。（群学、展示） 自主探究（你会使用这些词和句型了吗） 1..instead是副词，用于句首，意为“反而”，通常是上句的否定意思，然后引出下句，提出相反的情况；用于句尾时，意为“顶替、代替”。 Instead of是介词短语，意为______，其后可以接名词、代词、V______形式或介词短语。 allow sb. to do sth.意为“允许某人做某事” be allowed to do sth.意为“_____________” have/get sth. done 意为“请别人做某事” 亲爱的同学们，你们会了吗？ (1).He didn’t go out to play .______,he sat down and began to do his homework. (2)We had our class meeting on Tuesday __________Monday. (3)If there is no coal, oil can be used ______________ (4)My hair is long. I want to ______________.（剪头发） (5)Parents should allow children ________with a group.（学习） (6)Some people think trees _________only on Tree Planting Day. A. should be planted B. should plant C. s