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农村小学礼仪教育存在的问题及其对策研究 ——以周口市陈滩小学为例 摘要： “礼”作为我国传统文化的重要内容之一，已逐渐融入人们的日常生活中，成为人际关系中真诚相待、文明有礼、和谐相处的“交往通行证”，它不仅可以折射出一个人的道德教养、一个团体的文化素质，更象征着一个国家的进步程度，学校礼仪教育承担着选择、整合、传递、弘扬这一传统美德的关键作用。本文以周口市陈滩小学为例调查农村小学礼仪教育的现状，结合数据信息整理其存在的问题，分析其原因，并以学校为教育的主阵地，提出改善礼仪教育现状的策略：选择礼仪教育内容，开设课程；加强校园文化建设，营造氛围；开展礼仪活动，加强练习；充分发挥榜样的示范作用；增强与家庭、社会的联系，整合教育资源。 关键词：农村小学 礼仪教育 问题 原因 策略 第一部分：总论 礼仪教育是指通过教育，使学生学会社会生活的文明规范，形成健全人格，是教学生如何尊重人，如何与人相处，做一个讲文明、懂礼貌、有教养的人，简言之，就是教会学生“如何做人、如何做事”的教育。1在历史的长河中，中华民族有着悠久的礼仪教育传统，具备丰富多彩的礼仪教育史料，并不断完善形成了较为完整的教育体系，如今在构建社会主义和谐社会的背景下，礼仪教育更成为学校德育内容的重要方面，引起了国家上下各界人士的广泛重视，《教育部关于印发〈中小学文明礼仪教育指导纲要〉的通知》于2010年12月30日正式颁布，明确提出了中小学生所必备的礼仪知识及所要养成的行为习惯，同时这也标志着礼仪教育已正式上升为国家政府行为，为各学校开展此项工作提供政策性依据。 小学教育是一个人一生中思想的启蒙教育，该年龄阶段的儿童具有极强的可塑性，模仿性，是行为习惯养成的关键期，因此，学校教育者应把握这一关键期对学生有计划、有组织、有系统的进行礼仪教育，力求使学生做到“学礼、知礼、行礼”，此项教育的开展有利于促进学生德、智、体、美全面发展，有利于全面实施素质教育，有利于传承和发扬我国的传统美德文化。 第二部分：农村小学礼仪教育现状 为了研究此课题，了解农村小学礼仪教育的实际情况，笔者将周口市陈滩小学选取为调查点，对学校二年级、四年级、六年级的学生及在校教师、家长进行了问卷调查，经过整理，发现主要存在以下几个问题： 学校礼仪教育缺失（调查对象教师19人） 问题 选项 百分比及人数 贵校的课程表上安排有 礼仪教育课吗？ 有 0% （0人） 没有 100% （19人） 贵校的思想品德课主要 的教学内容为？ 课本知识 10.5 % （2人） 补习主课（语文、数学） 68.4% （13人） 体育或其它 21.1% （4人） 在课堂教学或课下您会 对学生进行礼仪教育吗 经常会 15.8% （3人） 不会 47.4% （9人） 偶尔会 36.8% （7人） 教师缺乏必要的礼仪知识（调查对象教师19人） 问题 选项 百分比及人数 您对礼仪教育的内容及形式 了解吗？ 了解 10.5% （2人） 知道一点 31.6% （6人） 不了解 57.9% （11人） 对下列举止您能应用自如的 有？（多选） 鞠躬 42.1% （8人） 握手 57.9% （11人） 坐姿，站姿 31.6% （6人） 餐桌礼仪 21.1%（4人） 学生的礼仪行为存在差异，整体较差（调查对象学生60人） 问题 选项 百分比及人数 你认为身边的同学在懂礼貌，讲文明这 些方面表现如何？ 比较好 25% （15人） 一般 25% （15人） 较差 50% （30人） 校内外见到老师，同学是否会主动打 招呼？ 会 31.7% （19人） 偶尔会 43.3% （26人） 不会 25% （15人） 在日常生活中，你会对身边的人使用“ 你好，谢谢，对不起，没关系”等礼貌 用语吗？ 经常会 23.3% （14人） 偶尔会 36.7% （22人） 不会 40% （24人） 对于同学之间争吵、大家等暴力行 为你的看法是？ 不可以这样做 26.7% （16人） 经常有，没什么大不了 33.3% （20人） 不能被欺负，必须还手 40% （24人） 校内外看到垃