认 识 钟 表认 钟 表.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 认识钟表 青岛版小学数学一年级下册 学校：山东省潍坊市潍城区青年路小学 姓名：张 建 谭 璐 教案背景 1．面向学生：□中学 √小学 2．学科：数字 3．课题：认 识 钟 表 教学内容： 青岛版数学一年级下册 教学目标： １.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时、半时。 ２.通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 3.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 4.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。 教学重点：认识钟面，学会看整时、半时。教学难点：学会看半时。 教学过程： 一、创设情景： 1.用课件播放时钟的声音。 /yinxiao/121028142871.htm 同是出现谜语 /question/468613702.html 师：今天老师给同学们带来了一个谜语，小朋友们听好了。小小骏马真稀奇，日日夜夜不停息，齐声滴答似战鼓，提醒人们争朝夕。你们猜这是什么？ （设计意图：利用一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表, 符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。） 2.揭示课题。 师：对了，是。生活中花样繁多，下面我们一起看看吧！（播放课件，欣赏各式各样的钟表）/i?word=%E9%92%9F%E8%A1%A8tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1ie=utf-8fm=hao123 （设计意图：通过展示各种各样的钟表，激发学生的学习兴趣，使学生认识了各种类型钟表，便于让学生自觉地参与到学习活动中。） 师：钟表不光有漂亮的外表，它里面还有许多的数学知识。今天我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表） 二、自主探索 1．初步认识钟面 仔细观察手中的闹钟，找一找钟面上有什么，然后小组内交流。 交流汇报： (1)钟面上有数字。 都有12个数，一起数一数（1、2、……） 让学生了解每个数字的位置 (2)钟面上有12个格子。 说明:这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。在以后的学习中,我们还会进一步学到。 (3)钟面上有针。 引导:你的钟面上有几根针? 比较一下这两根针。引出时针，分针。 课件演示 师：长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针。 板书:分针 时针 同桌两人互相指一指自己准备的闹钟上的时针、分针 2．认识整时 课件出示起床图片： （1）观察图片,提问:现在钟面上是几时?你怎样看出来的? 引导学生说出:这是6时。 分针指向12,时针指向6,就是6时。 小结:分针指向12,时针指向6, 就是6时。 板书6时 （2）巩固训练。 课件出示三个钟面,说说钟面上各是几时? 细观察一个这几个钟面,钟面上的分针有什么特点?时针呢? 课件出示：分针指着12,时针指着几,就是几时。 (设计意图:由指导认识6时到8时、12时、4时,然后再对几个钟面上分针、时针进行观察,引导学生发现规律,渗透不完全归纳的思想。) “想想做做” 让学生自由说说你早上几时起床,晚上几时睡觉的? (设计意图:通过 “想想做做”,结合生活实例,让学生巩固认识整时数。让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，) 3．认识半时 课件出示时半钟面。 师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用自己的钟，依照图上钟面拨一拨。）师：说一说，你发现了什么？（同桌讨论）由学生自主交流汇报：时针指向和中间，分针指向6，就表示时半。依次出示时半、10时半。请学生观察，并让同桌合作，动手拨一拨，说一说。通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。师：你们发现了什么？学生汇报 师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。1．拨一拨。 3．说一说 4．怪现象。/elearn/sysdef/userlogin/ctrl?FUNC_ID=ResReadDisplayRES_ID=00000000000000001403 这里有个怪现象:钟面上为什么都是时呢????一个是早上的时,小朋友在上课。一个是晚上的时,小朋友在。 请你当一次小小设