论小学教学之艺术论终稿论小学教学之艺术论文终稿.docVIP

论科学课教学之艺术 专业：小学教育系 班级：2007级4班 姓名：邱美玲 指导教师：刘军 目录 引言 3 1科学课教学之艺术的概述 6 1.1科学课教学之艺术的含义和特点 6 1.2科学课教学之艺术的意义 7 2科学课中教与学的艺术原则 9 2.1教为主导和学为主体的教学之艺术原则 9 2.2突出重点突破难点的教学原则 10 2.3启发式的教学艺术原则 11 3科学课课堂教学之艺术 15 3.1科学课导入新课的教学之艺术 15 3.2科学课教学语言之艺术 16 3.3科学课体态语言之艺术 18 3.4科学课课堂提问之艺术 19 4科学课的实验教学之艺术 22 4.1科学课演示实验教学之艺术 22 4.2 科学课学生实验教学之艺术 24 5 科学课教学评价之艺术 27 5.1科学课作业的批改与评价之艺术 27 5.2对于科学课考试结果评价之艺术 28 结论 30 致谢 31 参考文献 33 摘 要 科学课程的核心理念是全面提高每一个学生的科学素养。教师是学生科学探索的合作者、引导者和参与者。科学课堂教学艺术的魅力在于把学生获取知识寓于对艺术的追求之中，使获得的知识沉浸于艺术之中，这样学习过程不仅是一个苦思冥想的艰难过程，也是一个不断创造艺术的过程。使学生的自信、自尊得到健全的成长，科学与艺术得到了有序地结合，达到有效提高学生科学和人文素养的目的。科学课教学艺术要求教学的科学性和艺术性相结合,教学内容和表现方式方法相统一。教学艺术性主要是受学科的科学性和学生心理规律制约的。它是通过形象、语言、动作等活动达到准确、鲜明、生动及形式、结构表现技巧的完美程度和良好效果。主要包括科学课教学之艺术概述、科学课教学的原则以及教师的课堂教学艺术，实验艺术，和教学评价艺术。其中，在概述中阐明了科学课教学艺术的含义、特点和意义。在科学课教学的原则中提出了教为主导学为主体的原则，突出重点突破难点的教学原则以及启发原则。在课堂教学中分别阐述了导入、语言、体态和提问的教学技能。在实验艺术中主要写了演示实验和学生实验两个方面。在评价艺术中以作业和考试结果两方面的评价为主。本论文特点是把复杂的教学过程分解为若干容易掌握的单项技能来指导教师，用实例来说明科学课教学艺术。从而也使学生接受到了更好的学习方法，对提高学生的科学素养和科学兴趣起到了很大的帮助。 关键词： 科学课；科学课教学艺术；方法策略 Abstract The core idea of scientific curriculum is fully improving all the students scientific literacy. Teacher is students collaborator, guide and participants on scientific exploration .The charm of scientific teaching art is putting the students into the atmosphere of acquiring knowledge, and making the knowledge immersed in art. This kind of process of study is not only a contemplated process, but also a difficult process of innovating art.It makes students self-confidence and self-esteem getting growth, and it makes science and art uniting orderly, which improves the students view of science and humanities.Scientific teaching art requires the combination of scientific and artistic teaching, and the combination of teaching contents and expressing method.Teaching art is mainly restricted by the subject and the students psychological, it achieves the accurate, bright, vivid form and the p