设计方案的制定设计案的制定.docVIP

第三章 体验设计实践 第二节 设计方案的制定 设计课题明确厂，接着就要进人制定设计方案阶段。这一个我们将学习收集信息、构思方案的方法，学会用自图表现构思和评价、选择方案。 一、收集和处理信息 ? 收集和处理与设计课题有关的信息，是方案构思的准备工作。信息收集得越多，就越有能找到解决问题的好方法。我们现在要设计多功能学习用的盒（架），就要人收集现有的类似产品的信息（图3-5）。收集信息的途径和方法很多，例如，我们可以在家中、商店里、书本资料上、广播电视上、互联响上去寻找。然后对这些信息进行分析整理。 ? l???????? 技术实习： ? 收集各种储物盒（架）的信息资料，进行分析整理。 产品 外观 结构 大小 材料 工艺 特色 改进意见 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过对这些信息的处理，选出有用的信息，找出可以借鉴的地方，作为我们构思设计的参考。 ? 二、构思设计方案 明确了课题，收集了信息资料后，我们可以进人构思设计方案阶段。 构思的方法是： ? 根据设计课题的要求，借鉴现有信息，形成想法，并逐步加以发展和完善。例如，初步设想了一种卧式的放在书桌角上的多功能学习用品盒（架），它的平面形状如下（图3-6）。 l???????? 问题思考： ? 对多功能学习用品创测的设计，你有什么构思？ 这个平面形状符合设计要求吗？是不是很理想呢？通过分析思考，进一步完善想法。 组织讨论，集思广益，激发创造性思维。 组织讨论，也是谋求好的设计方案构思的一种有效方式。可以全班一起，也可分小组进行。集思广益，对形成构思很有好处。 讨论时，要注意激发大家的创造性思维。可以采用“头脑风暴法’，意思是不加限制和约束，鼓励大家充分发挥想像，自由发言，即使是“奇思怪想”、“异想天开”都不要紧，也许一个具有创造性的方案就在热烈的讨论中孕育。 针对拟设计的多功能学习用品盒（架）初步构恩，提出你新的设想。例如： ? 做成立式的？立式的与卧式的各有什么优缺点？ 可不可以壁挂式的？ 放书的隔板可做成活动的吗？这样有何好处？ 笔筒可不可以利用现成的圆筒来做？哪些物品可用来做笔筒？ 学习用品盒的形状和结构，可以做哪些改进？ 可以增加其他的功能吗？ 还可以用其他的材料吗？用什么颜色好看？ ? 集思广益的结果，会出现许多构思方案，我们可以选出一些合适的来，如图3-7所示。 三、用草图表达构思 有了好的构思，怎样把它表达出来跑画个草图，这是常用的办法。 草图一般都采用徒手绘画来完成．徒手绘画就是只用铅笔，不用尺和其他给图工具的绘因技能。练习好这种技能，就可以尽快把自己的构思画出来，这是一种很有实用价值的技能。 徒手绘画练习的基本方法如下： ㈠ 直线练习 要领：铅笔削成锥形。先打点，然后照点画；将两点连成直线时，要眼看线的终点（不看笔尖）一笔画成． 可以先练习画水平线，然后练习画竖直线，再练习画斜线。直线练习达到一定我练程度后，再进行画各种角度、方形的练习。可先画小的，逐渐画较大的． ㈡ 圆形和曲线练习 要领：先用直线轻轻画出国或曲线的范围和中心线，然后根据界定的位置尽可能均匀地画出圆和曲线。必要时，先打点，再描点成曲线。 ㈢ 立体图练习 要领：任何立体都有长、宽、高。先画出三个可见面，构成立方体。每个面互相平行的桂边应画成平行．其他形体均可用立方体界定位置。 例如，画用3-8a所示物体，步骤为： 画一条水平线和一条垂直线，垂直线长度等于立方体的高，如图3-8b； 从垂足处向两边画斜线，均与水平线成30夹角，如图3-8C； 目测适宜长度，分别作已有三条线的平行线，就得到由三个可见面构成的立方体，如图3-8d； 其余部位画法按上述要领进行即可，如图3-8e、f。 ? l???????? 技术实习： ? 徒手画出你构思的多功能学习用品盒（架）的立体图。 四、评价与选择设计方案构思 通过前面的学习，我们体会到设计方案构思是一种创造性工作。即使是一件简单的产品，其设计方案构思也不会是单一的。那么，在多种构思方案面前，我们应当怎样从众多的构思方案中选择合理的构思呢？ 评价与选择设计构思时，要采取科学的态度，实事求是，具体情况具体分析。在采用“头脑风暴港讨论构思方案时，需要热情和通想，但是现在就需要科学和冷静了。 评价设计构思的主要依据，是看它是否符合设计的基本原则。但是，这里有如何权衡的问题。 一个符合设计原则的设计方案构思，需要考虑许多方面的因素，比如功能问题、美学问题、人机工程学问题、经济成本问题、体积与空间的问题、与环境适应问题、材料与工艺问题等。这些因素之间，例如高性能、高质量与低成本之间，可能产生矛盾；又如，在考虑各项设计原则的时候，如何把握分寸，准确分清主次，都需要认真斟酌。