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人教版二年级上册识字五教学设计（洪乐4版）11.6 课前游戏： 我姓张，弓长张。请你接着说。 俗话说，单丝不成线，独木不成林。我希望我们班的同学都跟我说，团结就是力量。 一 、导入： 1、前几天，下了一场秋雨。天气变冷了，同学们都穿上了厚厚的衣服。真是一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 今天我们来学习第五单元的课文。请同学们来读一读83页，最上面的两句话。猜猜这一单元主要学习什么内容。 这一单元有许多写友好相处、团结合作的故事，也有写团结合作的谚语。今天我们先来学识字5。 识字5由五句谚语组成。什么是谚语呢？刚才说的就是谚语。 二、学习课文，识记生字。 1、自读课文要求：同学们自己读一读课文这五句话。不认识的字可以借助拼音读一读。 2、检查：指名5人读课文五个句子。适时纠正字音，评价。 3、师生合作读：a学生读半句，老师读半句。（提示：听老师是怎么读的。） b老师读半句，学生读半句。（提示：学着老师的样子读。） 4、句子会读了。这些生字和词语你是否会读了呢？ 泰山移 ?计谋??火柴??火焰??容易??折断??搓绳??千斤??独自 （带拼音读一遍，不带拼音读一遍。） 5、认字，学方法。 在生活中，我们很多字都认识了。这些字你认识哪几个？你是怎么认识的？ （要求会认的字）移??谋??焰??折??搓??绳??独? 柴??易? 斤 大家看第一行的字在结构上有什么特点？第二行呢？最后一个呢？我们可以按照分类的方式来识记生字。 你瞧，这么多小朋友想出了各种各样的识字方法，我们记字就容易多了，这就是“人多计谋广”。 三、再读课文，初步了解意思。 1、我们再来读一读这五个句子，把它们读的更流利。咱们男女生来比一比，看谁的声音响亮，谁读的流利。（板书：流利） 2、课文读的这么好，句子的意思你是否知道呢？你知道哪一个，就来说哪一个，要说得大家都明白。（随机图片辅助理解。） 4、句子的意思我们理解了，来读一读课文。试着背一背。背过2个，或更多。 四、学习写字。根???容 ?易 ?折? 挑???斤??独??满 1、在今天我们学习的句子中，这次白色的字都是要会写的。我们来观察一下，这些字在写的时候，怎样才能写的更美观。 2适时指导。挑：注意右边的笔顺。满：注意结构，第一笔起笔要高。 易：关键笔横折钩横要平要长，压住横中线。其它字随机书写。（板书：写美观。） 3、同学们描一个，写一个。实物展示台展示，评价。提醒：写字三个一。剩下的字自己描一个，写一个。 五、再读课文，拓展。 1、生字会写了，同学们在认真看一看这一句话。看是否能把它们正确的写下来。 2、能漂亮的写出来吗？现在我们就看着拼音写句子。看谁写的最正确、美观。我们评选小小书法家，实物展示台展示评价。 3、我们生活中还有好多谚语。这是其中的几个，选择你喜欢的读一读、背一背。 ? 二人齐心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 单丝不成线，独木不成林。 团结就是力量。 ? 4、让我们去收集更多的谚语吧。谁收集的多，就是谚语大王。 今天，我们我们学到了不少谚语，也认识了很多新字。同学们都想各种办法来学习，在课上能挺清楚，说明白，读通顺，写美观。表现得都很棒，这不是一花独放，而是百花齐放春满园。下课。 板书：????????????????????????识字五 易???????听清楚 挑???????说明白 满???????读流利 写美观 人教版二年级语文上册识字5教学设计 教学目标： 1、认识10个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。在教师的引导下运用学习过的识字方法自主识字，借助意象识字的方法，培养学生的意象思维。 3、培养学生结合字形理解和识记生字的兴趣，培养学生积累谚语的兴趣。 学情分析： ??低年级识字教学是年段教学重点。二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。学生虽然有一定接受能力，但是运用新的识字方法，巩固识字还参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺。 教学重难点： 运用多种方法识字，正确规范地写字。 教学过程; 教学环节 教师活动 预设学生学习行为 媒体使用 一、谈话引入课题 拿出一根小木棒）同学们，你们看这是什么？你能把它折断吗？拿出一把小木棒）现在，你再试试，你们知道为什么折不断吗？这就叫——团结起来力量大。今天，我们就来学一组关于团结协作的谚语，同学们打开书，翻到识字五。 ? 1、?????????????学生拿出一根小木棒折。 2、?????????????拿出一把小木棒）学生来折，多找几个学生来试试。 3、打开课本。 4、齐读课题 ? 出示课题 二、初读课文，自主识字，读准字音 1．带拼音，自由练读。 （1）请同学们看大屏幕。自己读一读课文，如果遇到不认识的字时，看看词语上的音