语文4上八单元教案.doc

课题 29、呼风唤雨的世纪 第1课时 教学目标 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。 2、有感情地朗读课文，的阅读感受。 、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重难点 重点 学习生字词，质疑问难交流感受初读课文，整体感知课文内容 难点 质疑问难交流感受 教学准备 教师 教学设计、相关资料等。 学生 课前预习，收集资料等。 我们的约定 敢于解决问题。 教学内容 教学活动 设计意图 一、解题释题导入新课二、指导学习生字新词三、初读课文感大意四、课堂小结五、布1．说说生活中有哪些高科技? 2．引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪． 板书课题：呼风唤雨的世纪 3．解题释题： 什么叫世纪?(一百年为一个世纪，2005年属于2l世纪) 什么叫呼风唤雨?(原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然) 4．过渡引入：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧1．自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍2．出示生字卡片轮读生字(1)纠正读音(2)强调读音：后鼻韵：程、耕、控;翘舌音：程、哲； 第二声“潜”． 汇报：哪些字容易写错? “幻”不能多． 字词意思质疑——通过预习，哪些词你不理解? 3．引导解疑—全班讨论解答，教师相机点拨。 A．难点词释义：奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察归根到底回顾改善． B．易混词区别：发明——发现．(“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律“发明”是指本来不存在的，是新创造．如电脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现．) 1．指名分节读课文，比一比谁读得最正确最流利。 2．说说读后给你留下的印象今天学习了本课生字理解了难解字词，知道了20世纪是一个科技迅猛发展的世纪1．生字2．课文。解题释题导入新课 板书设计 29、呼风唤雨的世纪 科技 ————带来变化 -------人类 作业设计 1．生字2．课文 课堂反思 课题 29、呼风唤雨的世纪 第2课时 教学目标 1、读熟、读懂课文，理解课文主要内容，了解文章的写法。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重难点 重点 1、理解课文主要内容，了解文章的写法。有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 难点 体会语言简洁、条理清楚的表达特点了解文章的写法。 教学准备 教师 教学设计、相关资料等。 学生 课前预习，收集资料等。 我们的约定 认真读文，理解重点句子的意思。 教学内容 教学活动 设计意图 一、温故知新，导入新课二、课题切入，直奔中心三、联系生活，精读品读三、联系生活，精读品读三、联系生活，精读品读四、回应开头，中心五、拓展延伸，深化主题1.检查生字词掌握情况。 2.检查课文熟读情况1.齐读课题：通过上节课的学习，对课文的了解，你能用一句完整的话说说题目吗？因为它还不是一句完整句。 　——二十世纪是一个科学发达，呼风唤雨的世纪。 2.课文中哪一段说的和课题意思一样？ 课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这是课文给我们的一个提示，这句话是课文要表达的主要意思。 3.我们一起把这句话来。（学生齐读，相机板书） 1.整体感知，直奔重点：下面我们就围绕这句话去学习课文。请默读课文，把你认为课文中特别能让人感受到20世纪呼风唤雨的句子画下来，做个标记。默读课文时，注意边读边画。 （1）学生自读自画，老师巡视。 （2）学习第4自然段：在全班交流那些让人感受到20世纪呼风唤雨的句子。 　20世纪，人类登上月球……奥秘…… 　20世纪，电视、……地球村…… 　在20世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，让我们感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 （3）20世纪真是了不起的成就！课文举出的这么多成就，给我们带来了什么呀？——舒适和方便 和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？ （4）使我们的生活更加充实，更加快乐，对这些改变，这些成就，你是什么样的心情？你能把这种高兴读出来吗？来，你把整段话读一读。 （5）读了这段话为什么会使你这么强烈地感受到20世纪这么伟大的科学成就？作者是用什么办法来说明的呀？