说教材人教版数学第册八册.doc

说教材稿 我说的教材是人教版小学数学第八册。 首先，我将就《小学数学新课程标准》中提出的各项基本要求谈谈自己的体会。 “新课标”中最突出的特点就是课程目标的改革，将知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度四位一体，全面推进素质教育。为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，同时，根据儿童发展的生理及心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段：（1-3年级）为第一学段、（4-6年级）为第二学段、（7-9年级）为第三学段。 知识与技能方面，旨通过学习，使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。针对于本学段而言，使学生经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。 数学思考方面，总体目标定位于初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。在本学段中，要求学生能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题；在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出游说服力的说明。 解决问题方面，要求学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。具体体现为：能从现实生活中发现并提出简单的数学问题；能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法；能借助计算器解决问题；在解决问题的活动中，初步学会与他人合作；能表达解决问题的过程，并尝试解释所有的结果；具有回顾与分析解决问题过程的意识。 情感与态度方面，旨在使学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。针对于本学段的学生，基本要求为：对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动；在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功经验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步；体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和交流；通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性；对不懂得地方或不同的观点又提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。 第八册教材在数与计算方面安排了小数的意义与性质，小数的加法与减法，四则运算，运算定律与简便运算。 在空间与图形方面，安排了位置与方向、三角形两个单元。 在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。 在数学解决问题方面，一方面结合计算内容，用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 在实践活动方面，安排了“营养午餐”和“小管家”。 第一单元《四则运算》和第三单元《运算定律与简便计算》，是小学生应当掌握的德有关计算的基础知识，在第一学段的已有知识基础之上，本学期将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算，进一步提高计算能力。 第四单元《小数的意义和性质》和第六单元《小数的加法和减法》，学生在认识简单的小数，会计算一位小数加减法的基础之上系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点的移动引起小数大小的变化等，应在此基础之上学习比较复杂的小数的加法和减法。 第二单元《位置与方向》，使学生初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图，使学生在活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。 第五单元《三角形》是本册的重点教学内容。在已有的知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 第七单元《统计》，让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一