语文质量分析表一3班.doc

武汉市育才行知小学20 13 ----20 14 学年度 第 一 学期 语文 学科测查质量分析（班级） 班级： 一三班 任课教师：周丽秋 2014 年 1 月 15 日 班级 人 数 组距 0 / 4.9 5 / 9.9 10 / 14.9 15 / 19.9 20 / 24.9 25 / 29.9 30 / 34.9 35 / 39.9 40 / 44.9 45 / 49.9 50 / 54.9 55 / 59.9 60 / 64.9 65 / 69.9 70 / 74.9 75 / 79.9 80 / 84.9 85 / 89.9 90 / 94.9 95 / 100 满 分 人 数 40 3 4 14 19 1 班级 数 据 项目 总分 平均数 标 准 差 高低分值 及格率 优秀率 高分率 ≥本班均分 ≥本年级 均分 备注 年级均分 本班均分 + - 差值 最 高 分 最 低 分 高低 分数 人 数 % 人 数 % 人 数 % 人 数 % 人 数 % 一3 3749.5 94.2 93.74 -0.46 4.5 100 82.5 17.5 40 100% 33 82.5% 19 47.5% 24 60% 22 55% 得分 内 容 题号 一 (听力） 二 （拼音分类） 三 （看图连音节） 四 （看拼音写词语） 五 （生字变变变） 六 （写反义词） 七 词语、古诗连线） 八 (课文内容填空） 九 课外阅读） 十 （快乐写话） 十一 （习惯评价分数） 习惯评价等级 应得分 320 720 200 800 240 240 320 240 520 400 200 40人 实得分 304 718.5 198 787 226 239 318 230.5 385 343.5 190 33人甲 得分率 95% 99.8% 99% 98.4% 94.2% 99.6% 99.4% 96.% 74% 85.6% 95% 82.5% 满分率 92.5% 97.5% 95% 87.5% 72.5% 97.5% 97.5% 80% 20% 27.5% 67.5% 67.5% 全错率 2.5% 成绩、 典型 问题 分析 及 对策 一、基本情况。 一年级（3）班应考40人，实考40人，总分3749.5，均分93.74比年级均分（94.2）低0.46分，比期中均分（90.8）高2.94分；合格率100%比年级合格率（99.7%）高0.3 %；优秀率82.5%比年级优秀率（85.5%）低3%，比期中优秀率（72.5%）高10%；标准差4.5比年级标准差（ 5.7 ）低1.2；高分率为47.5%，比年级高分率（59.2%%）低11.7 %，比期中高分率（40%）高7.5%；满分1人。 通过以上数据可以看出，班级的学生学习情况在本年级处于中下等水平，但与本班期中成绩相比，各项指标都呈上升进步趋势，标准差由期中的9.4下降至4.5，说明两极分化的现状正在进一步缩减。从高分率可以看出，班级学生的尖子生不多，中等生有8人，所占比例较大。从试卷整体情况可以得出：学生的基础知识比较牢固，特别是拼音部分，对于单韵母、复韵母、整体认读音节、三拼音节的分类已经非常清楚明了。而且在拼音的书写占格方面把控得较好。生字部分较拼音而言相对薄弱些，特别是生字的变化如：加一笔、减一笔或变一笔这种灵活的题完成得要弱一点。课内阅读方面，连线比填空掌握得好。最薄弱的是课外阅读和写话，虽然较期中而言考试难度加大了，阅读的文章变长了，题型更丰富了，写话对学生的要求更高了，但究其主要原因，还是平时的训练太少。看来基础和阅读、写话要兼顾起来，不然容易顾此失彼。 试卷分析。 本次一共有五个板块，分别是“灵耳朵、拼音乐园、字词王国、快乐阅读、快乐写话”，涵盖了语文书中的拼音、字词句、阅读、写话以及观察和倾听的的能力。本次试卷出题注重基础知识的积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。 试题形式多样，与学生做过的前几套历年真题卷相比，既不重复又有创新。既有学生容易上手的熟悉题型，又有较为灵活的写话题，让学生不容易得满分。又很好的考察出了老师在平时教学过程中存在的问题，起到了改进工作、查漏补缺的作用。此外，试卷中的阅读题，既有童趣，符合一年级小学生的心理特征，篇幅也不是特别长，让他们爱读、会读，又能读懂故事情节和其中蕴含的道理。写话内容，写下你的新年愿望，贴近学生生活，让一年级的孩子们有话可说。 具体题目分析及举例。 下面我将各题的