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新课程理念下培养学生的创新能力和实践能力初探 济水西关学校 李瑛霞 邮政编码：459000 【内容摘要】大力推进素质教育，实施创新教育是时代发展的要求，也是新课程改革的要求。强化学生创新能力和实践能力的培养要根据新课程的要求，结合学科特点，把学生的创新能力和实践能力的培养渗透到学科教学活动之中。通过创设情景、质难问疑、优化教学手段、开发课程资源、开展研究性学习等方式，探索培养学生创新能力和实践能力的方法，寻找与创新能力发展相适应的育人途径，对于促进新课程改革和学生身心健康发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的社会主义现代化建设的创造型人才都具有十分重要的意义。 【关键词】新课程，创新教育，创新能力，创新精神，创造性思维，研究性学习，实践能力。 【正文】 在以往的教学体系中，教师们按照统一的课程来教学，使用统一的课程来上课，学生们按照传统的方式去接受老师们“塞”给他们的知识，教学流程的每一个环节都是事先规定和设计好的，有板有眼，井井有条，甚至每个教学环节需要几分钟也要分配得准确无误。在这种教学模式中学生被设计得规规矩矩、老老实实，在这里学生的潜能不仅没有被唤醒，反而被压抑了，学生的个性也随之被束缚了。在传统的政治课教学中教师因为受长久以来教育模式及政治教材所特有的理论性，抽象性的束缚，角色被定位为既定课程的阐述者和传递者，唯一任务就是教学，忽视了作为学生主体学习的情感需求及能力培养。在传统的教学中学生的能力培养只是囿于课本，一本政治课就成为课堂教学双边活动的唯一媒介，成为学生技能培养的唯一渠道，束缚了教师的积极性和主动性，也不利于培养学生的创造力。因此寻找一种能够张扬学生个性，最大限度把促进学生自身全面发展的教育教学方式和方法显得尤为迫切。而新课程改革就是顺应教育形势的不断变化应运而生的。 江泽民同志指出“创新是民族的灵魂”，早在1999年第三次全国教育工作会议提出实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。 首先培养学生的创新能力和实践能力是时代挑战的要求。人类社会进入21世纪，这是科技高度快速发展的世纪，是国际竞争更加激烈的世纪。这种竞争实质上是科技的竞争，是国民素质的竞争，是综合国力的竞争。从这个意义上来讲谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。面对新世纪的国际竞争我们最重要的就是要深化教育改革，实施创新教育，培养出大批高素质的创新人才。在这方面，世界各国都把健全国家创新体系、实施创新教育作为教育改革和发展的重点。培养具有创新能力和创新精神的一代新人已成为世界各国的共识，成为国际教育改革的潮流。 其次培养学生的创新能力和实践能力是课程改革的要求。新的课程标准倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取知识，激发学习兴趣，要求学生自主学习、合作学习、探究学习，培养创新意识和创造精神，实践能力，它标志着学生的学习方式正由传统的接受式学习向主动型学习转变。课改挑战教师，新课程新教材体现着新思想、新观念、新创意，要求教师由知识的传授者转变为学生学习的促进者、由教学活动的管理者转变为学生学习的引导者、由居高临下的知识垄断权威转变为平等参与学生研究的参与者。 创新教育是目前教育界最具感劭的字眼，以培育学生创新精神和实践能力为重点的创新教育是中国教育在新世纪的必然选择。新课标指出的培养学生的创新能力和实践能力正是抓住了当前教育改革的关键和症结所在。因此我们必须改变传统的教育观念，把传授基础知识和培养学生的创新能力有机地结合起来，是全面实施素质教育的重要任务，是当前基础教育改革的当务之急。新课程从理念到内容，从课程设计到课程的实施，都与传统的高中思想政治课大相径庭，突出强调了对政治教师创新能力的要求。纵观时代要求和学科特点实施创新教育，首先应该建立一支具有创新意识和创新能力的创造型队伍，只有创造型的教师才能真正在课堂教学中比较自然地、潜移默化地给学生以创造灵感，从而不断地培养学生的创新能力和实践能力。 培养学生的创新精神和实践能力，就是要在基础知识教学和基本技能训练的前提下，培养他们创造性学习的能力和灵活运用知识的能力。在教学过程中应把重点放在培养学生的好奇心和求知欲，培养学生的想象力观察力和判断力上，使他们具有活跃的思维，宽阔的视野，聪敏的悟性。那么如何在新课程理念下培养学生的创新能力和实践能力呢？ 一．转变教育思想，更新教育观念 教育思想的转变，教育观念的更新是使教育实现跨越式，超常规发展的根本，是实施素质教育培养创新精神的前提。 江泽民同志早在1995年5月全国科技大会上提出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅