3.2树立正确的消费观(17张)解析.ppt

第三课 多彩的消费3.1消费及其类型3.2 树立正确的消费观 洪泽中学高一年级同学围绕“理智消费，让高中生活更精彩”主题，组成探究小组，对学生消费情况进行调查研究。 （一）参与讨论： 情境一：同学们发现，学校要求学生在校穿校服，大多数同学自觉自愿，感觉穿校服既符合学生身份又不增加家庭经济负担。但有个别同学认为，追求个性是自己的自由，虽穿了校服但内心并不情愿，有的同学以穿名牌为时尚。 请评析情境中的消费心理 洪泽中学高一年级同学围绕“理智消费，让高中生活更精彩”主题，组成探究小组，对学生消费情况进行调查研究。 （一）参与讨论： 情境一：同学们发现，学校要求学生在校穿校服，?大多数同学自觉自愿，感觉穿校服既符合学生身份又不增加家庭经济负担。?但有个别同学认为，追求个性是自己的自由，虽穿了校服但内心并不情愿，?有的同学以穿名牌为时尚。 请评析情境中的消费心理 （一）参与讨论： 情境一：?大多数同学自觉自愿，感觉穿校服既符合学生身份又不增加家庭经济负担。?但有个别同学认为，追求个性是自己的自由，虽穿了校服但内心并不情愿，?有的同学以穿名牌为时尚。 请评析情境中的消费心理 ?认为穿校服既符合学生身份又不增加家庭经济负担，这是求实心理主导的消费，是一种理智的消费； ?认为追求个性是自己的自由，穿校服内心不情愿，这是求异心理，展示个性要考虑社会认可，过分标新立异是不值得提倡的； ?以穿名牌为时尚是攀比心理，是不健康的。 选择：漫画《推销良机》中，汽车商迈克让推销员去向鲍威尔推销新车，是因为 A.鲍威尔是个崇尚个性的人 B.想利用鲍威尔的攀比心理推销汽车 C.想让鲍威尔与邻居竞争提高售价 D.鲍威尔喜欢价廉物美的商品 B （二）倡议行动： 情境二：政治老师倡议每一位同学对自己平时的花费进行记录，一段时间后分析哪些是该用的，哪些是不该用的，不断改进，养成用钱好习惯，积极向上，使高中生活更精彩，很多同学积极响应。下面是两位同学9月1--14日(4、11号星期天休息）的花费汇总情况： 姓名 品名 价格 数量 金额（元） 合计（元） 小A （住校生） 早餐 1.5元/次 12 18 200 午餐 6元/次 12 72 晚餐 5元/次 12 60 学习用品 40 其他 10 说明：一日三餐价格取平均值，每次“光盘”，基本不买零食。 小Z （住校生） 早餐 7 12 84 712 午餐 12 12 144 晚餐 10 12 120 学习用品 20 饮料 3--5元/瓶 36 130 面巾纸 0.5元/小包4元/包 12 2 14 零食、夜宵 200 说明：家庭经济一般，经常与同学之间相互请客，很少喝白开水，饮料多为尖叫、爱夸、茶兀、阿萨姆奶茶等，多次吃不完倒了。 请你从消费观角度分析其中一位同学的消费情况，并就如何实现“让高中生活更精彩”向全班同学发出倡议。 姓名 品名 价格 数量 金额（元） 合计（元） 小A （住校生） 早餐 1.5元/次 12 18 200 午餐 6元/次 12 72 晚餐 5元/次 12 60 学习用品 40 其他 10 说明：一日三餐价格取平均值，每次“光盘”，基本不买零食。 请你从消费观角度分析其中一位同学的消费情况，并就如何实现“让高中生活更精彩”向全班同学发出 倡议。 姓名 品名 价格 数量 金额（元） 合计（元） 小A （住校生） 早餐 1.5元/次 12 18 200 午餐 6元/次 12 72 晚餐 5元/次 12 60 学习用品 40 其他 10 说明：一日三餐价格取平均值，每次“光盘”，基本不买零食。 请你从消费观角度分析其中一位同学的消费情况，并就如何实现“让高中生活更精彩”向全班同学发出倡议。 小A的消费： ①满足了基本的需求，符合量入为出，适度消费； ②物质消费与精神消费相协调，做到了避免盲从，理性消费； ③用钱数额较少，落实“光盘行动”，体现了勤俭节约，艰苦奋斗。 姓名 品名 价格 数量 金额（元） 合计（元） 小Z （住校生） 早餐 7 12 84 712 午餐 12 12 144 晚餐 10 12 120 学习用品 20 饮料 3--5元/瓶 36 130 面巾纸 0.5元/小包4元/包 12 2 14 零食、夜宵 200 说明：家庭经济一般，经常与同学之间相互请客，很少喝白开水，饮料多为尖叫、爱夸、茶兀、阿萨姆奶茶等，多次吃不完倒了。 小Z的