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英语教学打算 [由http://清算发布,版权归原作者所有。] 教学计划小学开设英语课是社会成长的需要，今世社会的成长孔殷需要我国平正易近具备使用外语的根基手艺。小学开设英语课程作为21世纪初基本教育课程更始的主要内容，小学开设英语课有助于平易近族素质的提高。小学四年级的学生正处少年时代。这个春秋段的孩子具有好奇、好勾当、爱默示、善模拟等特点。他们喜欢新奇事物，对目生说话的好奇心能激起他们对外语的乐趣。他们喜欢引起别人的注重，正视教员的赞誉，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚不决性，发音器官较成人的矫捷，是以模拟外语的语音语点远比成年人轻易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱勾当，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心成长的特点。这个春秋阶段的儿童学生外语具有良多成人甚至中学生许所不具备的优胜性，例如模拟力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充实阐扬他们进修说话的潜力，经由过程这个学科的进修提高他们思维道德、文化和心理的素质。外语课可使小学生体味其他国家和平易近族的优异文化传统；可以成长他们的思维，坦荡视野，扩展他们的常识，丰硕他们的履历；可以提高他们的思惟道德涵养，树立国际意识，使他们长年夜后顺应社会、经济、科技成长和国际寒暄的需要。按照小学生的心理和心理以及成长需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生进修英语的乐趣，培育他们进修英语的积极立场，使他们成立初步的进修英语的自傲心；培育学哨兵然的语感和精采的语音、语调基本，使他们形成初步运用英语进熟行单日常交流的能力，为进一步进修打下基本。是以，小学英语教学应具备以下特点：（1）教学内容切近糊口。（2）合适小学生乐趣的需求。同时，新教材系列配套，使教学具有必然的弹性和矫捷性，有助于因材施教。这不仅有利于成长分歧水平学生的智力与能力，也适合全国年夜年夜都地域一般或中基条理的小学的需要，确保他们也能达到《小英纲要》最根基的要求。凸起乐趣培育，呵护和成长求知欲，寓教于乐。小英教材凸起对学生的乐趣培育。教科书全数采用彩色丹青，情景会话贯串全套教材。慎密连系儿童好别致、爱勾当、善模拟、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中放置了年夜量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅易易懂的寓言故事。所以，小学英语教学不宜以语音、语法常识为主，切忌失踪臂儿童春秋特征，进行成人化教学。更不成追求英语学科高尺度要求，要把握好水平和份量，不成超出小学生的接管能力规模。小学英语课程划定的教学根基要求，如话题典型围和接触的词汇总量（600－700），及视、听、说、读、写、玩、演等勾当能力的要求等应顺应这一春秋段的特点。切不成要求过高，造成学生承担过重。采纳体例多样，活跃活跃的教学方案，激发学生的进修乐趣：1.兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（寒暄法）、全身纺暌钩法、沉浸法、折中法、综正当等，只要有助于教学方针都可以采纳。2.创设情景、彼此交流、激励情意，启发进修念头，树立进修抉择信念。充实操作教科书中的课文创设有板有眼的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供给使用英语进行交流的机缘。每当孩子们进入脚色，成功地做成一件事，他们便不由自立，喜形于色，因测乐趣倍增、抉择信念增强，念头和情意受到了很年夜地激励。3.操练形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态连系，根基功操练与自由操练连系，单项和综合操练连系。经由过程年夜量地实践，使学生具有精采地语音、语调、书写和拼读地基本，并能用英语神色达意，开展简单的交流勾当。4.设计使命型勾当（task-basedactivities),开放空间，激活学生的思维，培育缔造思维。这类勾当，可以自始至终指导学生经由过程完成具体使命勾当来进修说话，绕揭捉?生为了特定的进修目的去进行特定的说话勾当，经由过程完成特定的寒暄使命来获得和堆集响应的进修经验。课堂上所设计地使命一般都要给一些语境（图示或文字声名）和词语提醒，但要给学生留有思虑和想象地空间，启发学活跃脑思虑同思维(convergentthinking),更有利于成长他们地求异思维(divergentthinking).此外，教学组织和课堂放置矫捷，以学生为主体，有利于充实调动学生的积极性：1.短时刻、高频率、保证学生多次接茨暌耿语和足够的实践量,这样可以更好地阐扬效益，加年夜每个学生地实践量。2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的勾当。只有开展这些勾当才能使每个学生充实地介入课堂实践，才能浮现出说话的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。3.课堂上课桌