中小学信息技术教材教法第3版周敦29558-第10章信息技术课的教学研究与论文撰写上课用课件.ppt

第10章 信息技术课的教学 研究与论文撰写 教学目标 1．了解信息技术教学研究的含义和特点； 2．掌握信息技术教学研究中常用的研究方法； 3．应用调查研究法开展信息技术教学研究； 4．掌握信息技术教学研究报告或论文撰写的基本格式和要求。 内容结构 10.1 教学研究概述 · 教学是研究的基础，研究是教学的提升，两者相辅相成、共同促进。 10.1.1 教学研究的特点 1．研究对象的复杂性 2．研究范围的广泛性 3．研究方法的综合性 4．研究成果评判的主观差异性 10.1.2 教学研究的类型 1．基础理论研究课题 · 基础理论研究涵盖从中小学计算机课程设置、教学目标、教材建设，到信息技术科学的学习方法、教学方法等。 2．应用性研究课题 · 应用性研究课题是将教育理论和信息技术科学理论研究的成果，运用于教学实践，探索提高当前中小学信息技术教学质量和教学效益的研究课题。它着重于研究如何把教育理论转化为具体实施的教学方案和具体方法。 3．开发性研究课题 · 开发性研究课题是运用信息技术科学、教育学、教育心理学的理论知识，结合实际需要，设计、试制新的教学材料和课件，开辟新的应用领域的研究课题。 · 应当强调：正确地选择教学研究的课题，对教学研究工作的进展速度、成败，都具有决定性意义。 10.1.3 教学研究的原则 （1）不能主观臆断，必须从客观事实出发。 （2）不能随行就市，必须全面地研究问题。 （3）不能用统计代替分析，必须注意事物的数量和质量分析。 （4）不能轻信材料，要最大限度地保证材料的可靠性。 （5）不能被现象迷惑，必须寻求事物的本质。 10.1.4 教学研究的过程 · 教学研究大体上包括发现问题、收集资料、深入研究、实践验证四个阶段。 1．发现问题 2．收集资料 3．深入研究 4．实践验证 · 一个教学研究项目，可以包括几个阶段。 （1）具有明确的目的和理论的指导。 （2）具有周密的计划和实施步骤。 （3）需要反复地在教学实践中验证。 10.2 教学研究的方法 · 常用的研究方法：历史研究法、文献研究法、观察研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法、行动研究法、校本研究法、质的研究法和人种志研究法等。 10.2.1 历史研究法 · 历史研究法包括以下几个主要的研究步骤。 （1）分析研究课题的性质和所要达到的目标以及有关的资料条件。 （2）收集历史资料 （3）对史料进行鉴别 （4）对史料进行分析研究 10.2.2 文献研究法 · 文献研究法是指根据一定的研究目的或课题需要，通过对文献的搜集、鉴别、整理和研究，形成对事实科学认识的方法。 1．文献法的一般过程 · 文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。 2．搜集文献的渠道 · 搜集文献的渠道多种多样，文献的类别不同，其所需的搜集渠道也不尽相同。 3．搜集文献的方式 · 搜集研究文献的方式主要有两种：检索工具查找方式和参考文献查找方式。 4．积累文献的一般过程 · 积累文献是一个较为漫长的过程。 · 为了使整个过程进行得更有效，可以根据实际情况分为若干阶段进行整理。 · 积累文献，不只是在有了具体的研究任务以后才需要做，更重要的是在平时经常注意积累和搜集各种文献资料，养成习惯，持之以恒。 5．积累文献的方式 · 可以通过做卡片、写读书摘要、做笔记等方式，有重点地采集文献中与自己的研究课题相关的部分。 6．文献综述 （1）文献综述的特征和意义 · 文献综述是文献综合评述的简称，指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。 · 综述分为综合性的综述和专题性的综述两种形式。 （2）文献综述的形式与结构 · 文献综述的形式和结构一般可粗略分为五个部分：绪言、历史发展、现状分析、趋向预测和建议、参考文献目录。 （3）文献综述的基本要求 · 文献综述的质量要求主要有六条： ①搜集文献应当客观、全面； ②材料与评论要协调、一致； ③针对性强； ④提纲挈领，突出重点； ⑤适当使用统