2017教育法则第三讲.ppt

古希腊大哲学家、教育家、思想家苏格拉底很擅长育人，很多年轻人来找苏格拉底学习。一天，一个年轻人来了，想要学习哲学。苏格拉底一言不发，带着他来到一条河边，突然用力把他推到了河里。年轻人起先以为苏格拉底在跟他开玩笑，并不在意。结果苏格拉底也跳到水里，并且拼命地把他往水底按。 逆境是磨练人的最高学府 这下子，年轻人真的慌了，求生的本能使他拼尽全力将苏格拉底掀开，爬到岸上。年轻人 不解地问苏格拉底为什么要 这样做，苏格拉底回答说： 一个人，如果在没有受到 外力威胁的情况下 ，是 不会使出十二分的努力 来做事情的，也只有 他在觉得有人会给 自己压力的时候， 才会万分地努力。 他用行动告诉我们，激励对一个人的作用是不可小看的。 拿破仑在一次打猎的时候，看到一个落水男孩，一边拼命挣扎，一边高呼救命。河面并不宽，拿破仑不但没有跳水救人，反而端 起猎枪，对准落水者，大声喊道： 你若不自己爬上来， 我就把你打死在水中！那男孩见求救 无用，反而增添了一层危险， 便拼命地奋力自救， 终于游上岸。 羊群效应 a 羊群效应 b 阿希请大学生们自愿做他的被试。当某个来参加实验的大学生走进实验室的时候，他发现已经有5个人先坐在那里了，他只能坐在第6个位置上（其他5个人是托儿），判断共进行了18轮。在两次正常判断之后，5个托儿故意异口同声地说出一个错误答案，总体结果看，平均有33%的人判断是从众的，有76%的人至少做了一次从众的判断。只有24%的人一直没有从众。 羊群效应 c 在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，世界著名音乐指挥家小泽征尔按照评委会给的乐谱指挥演奏，他敏锐地发现了不和谐的音符。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：不！一定是乐谱错了！话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。前两位参加比赛的指挥家虽然也发现了错误 ，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰. 羊群效应 d 羊群效应 e 入学时，学校随意安排的班级和宿舍之间，通常都会在一段时间后显现出不同的特点。 . 优等生、英语过级、研究生录取等人员状况，相对来说，在班级、宿舍都比较集中。 宿舍成员的日常学习时间和行为等都相当的相似，一起奋力准备考研；一起报名参加培训、考取各种证件，要不就是一起颓废玩游戏，一起逃课睡懒觉等等。 A C B 羊群效应 f 在一个集体内部如果树立几个典型，那么就可以带动身边一部分人，如果这群人都这么干，那就会使另一部分人产生从众心理，从而带动全部人去积极工作。以产生示范学习作用和聚集协同作用。 在生活和工作中，我们要扬从众之长，避从众之短，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力；遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而做出正确的判断，并以此来决定自己的行动。 狼性法则 在所有哺乳动物中，最有感情者，莫过于狼；最具韧性者，莫过于狼；最有成就者，还是莫过于狼。 ——— 英国动物学家绍·艾利斯 藐视危机 啸傲丛林 残酷竞争 胜者为王 笑对失败 超然前进 强者心态 雄行天下 岿然独立 真我本色 狼性坚忍 不屈不挠 永远专注 精益求精 狼智无双 变是不变 风骨赫然 感恩为怀 群狼携手 无往不利 狼群生存的最重要技巧，就是能够把所有的精力集中于捕猎的目标上，它们只瞄准目标，不达目的决不罢休。为了捕获猎物，它们往往一连几个星期始终追踪一只猎物，搜寻着猎物留下的蛛丝马迹，狼群轮流合作，接力追捕，在运动中寻找每一个战机。对于无法达到的目标，它们绝对不会做出无意义的行动，不管是恐吓性的咆哮，还是无谓的奔跑。 没有明确的目标干不成大事，没有专注的精神干不成大事，没有对目标的坚毅执着也干不成大事，每个生命都是自然界的奇迹，只有把自己的潜能发挥到极致，才算没白活一回！ 狼把一切都奉献给了自己的家族，对其它族友有求必应，绝对不会吝啬自己的情感，它们对族类忠心耿耿，全心全意地关爱着自己的同伴，狼群的成员们一起捕猎，同时也一起游戏，睡觉以及共同防御敌人，彼此信任，相互忠诚。一匹狼存在的目的，就是确保整个狼群的存续。狼在看见自己孩子面临危机时，会设法引开敌人，把危险留给自己，在遇到自己的伙伴遇到危险时也会冒险营救，有时甚至为之献出自己美丽的生命。