[2010年江西省中考化学研讨会课件3分析课程目标把握实验教学特点.ppt

一、实验教学课程目标在中考中的体现 实验教学的课程目标是“初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验”。 1．关注实验基本操作 仪器的使用与连接，药品的取用与存放，玻璃仪器的洗涤，装置气密性的检查，过滤，蒸发，以及实验习惯与安全意识的形成等。常见题型为图示和文字描述。 2．关注基础实验 基础实验是学生形成化学实验技能的有效手段，其主要内容包括：常见的实验现象，粗盐的提纯，一定溶质质量分数溶液的配制，氧气和二氧化碳的制取和性质探究，溶液pH的测定方法等。 3．关注对化学原理的探究 化学原理探究内容主要包括：常见实验操作原理探究，氧气和二氧化碳性质、制取反应原理探究，催化原理探究，质量守恒定律探究，燃烧条件探究，金属锈蚀原理探究，物质的溶解性探究，酸、碱、盐溶液以及离子性质探究等。 二、对实现实验教学课程目标的思考 九年级化学课程教学的基本理念是：让学生有更多的机会主动体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。 1．强化演示实验 演示实验对于帮助学生了解实验操作要求，掌握实验探究的方法和过程具有极其重要的作用。九年级化学中演示实验55个（人教版），这些演示实验与教学内容紧密相连，学生通过观察教师的演示实验，在了解具体的实验操作规程、实验注意事项、实验原理的同时，形成了相关概念，理解和掌握了相关知识。 2．重视分组实验 人教版九年级化学的“活动与探究”23个（上册共10个，下册共13个） 最常做的分组实验是： （上册选做6个，5课时）:①实验基本操作练习；②对蜡烛及其燃烧的实验探究；③对人体吸入空气和呼出气体成分的探究；④氧气的制取和性质；⑤水的净化；⑥二氧化碳的制取和性质。 （下册选做6个，3课时）:①金属的化学性质；②配制一定溶质质量分数的溶液；③酸的化学性质；④碱的化学性质；⑤用pH试纸测定一些液体的pH；⑥粗盐提纯。 3．注重探究性实验 教师应该精心设计每一个实验，使验证性实验转化为探究性实验，通过这一系列的探究实验活动，使学生逐步了解实验探究的方法，形成科学探究的意识。 4．突出实验创新 九年级化学课程标准要求：学生学会解决简单问题的实验设计，能根据实验目的，设计出合理的实验装置，正确的实验步骤及操作方法，以得出正确的实验结论。 学生实验创新能力的培养是建立在平时的日积月累的常规实验基础之上，通过常规实验中药品及器材的选用、仪器的组装、实验操作的方法与步骤的分析，在完成基础实验的同时，引导学生对其中的实验方法和步骤进行改进，或者对日常生活现象和实验过程中出现的意外现象进行探究中逐渐形成的。 三、实验教学课程目标评价的考查办法 最常见的有下列两种： 中考的实验操作加试和中考试卷中的实验与探究题的命制。 中考实验操作加试 赣州市中考化学实验操作加试已使用过的题目是： 1．探究碳酸钠的化学性质 2．二氧化碳的制取和检验 3．一定溶质质量分数溶液的配制 4．探究金属的化学性质 5．氧气的的制取和检验 6．酸的性质 实验与探究试题的命制 九年级化学“实验与探究”试题的命制应体现的教学目标是：“①初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验；②初步学会运用实验方法获取信息，并对获取的信息进行加工；③发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。” 1．从考查学生的基本实验素质设制题目 学生基本实验素质的考查主要包括：①药品的取用、仪器的使用和连接、物质的加热、玻璃仪器的洗涤等操作；②配制一定溶质质量分数的溶液；③过滤、蒸发的实验操作；④用pH测定一些液体的pH；⑤粗盐的提纯；⑥实验安全意识；⑦实验观察能力等。 2．从考查学生对重点实验掌握情况设制题目 九年级化学的重点实验是：氧气的制取和性质探究；二氧化碳的制取和性质探究；金属的化学性质实验探究；粗盐的提纯实验探究；以及酸、碱的性质探究等。 3．从考查学生对难点实验的理解设置题目 初中化学中有些实验在操作时难以达到预想的效果，如：木炭还原氧化铜实验，木炭对红墨水的吸附实验，镁条在空气中燃烧验证质量守恒定律，粉尘爆炸实验，酸雨危害的模拟实验，CO还原Fe2O3等，借助于这些实验，可以考查学生分析问题和解决问题的能力。 4．从考查学生对易忽视实验的了解设置题目 九年级化学中有些常常被认为不够重要而被忽视的实验，如（人教版）：加热NaOH和CuSO4的混合溶液的实验，水和乙醇能否互溶实验，聚乙烯塑料的热塑性探究实验，溶液酸碱度对头发的影响探究和课本上的家庭小实验等。 5．从考查学生对实验失误分析设制题目 实验探究是建立在一定知识与技能基础上的实践活动，在这一活动过程中，难免会