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1 我们的民族小学 一、教材解读： （一）教材特点： 1内容方面： 课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各地各民族之间的友爱和团结。内容突出三个层次：这是一所美丽的学校；这是一所团结的学校；这是一座充满欢乐、祥和气氛的学校。通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。 2语言表达方面： 课文叙述的层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族类小学。 （二）教材位置 1、人文主题的位置： 本课是第一单元的第一篇讲读课文，旨在让学生通过学习课文，体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。 2 训练重点的位置 这是本册教材的首篇，体现了学生从低年级到中年级的一个过渡，承接了二年级下册的训练重点，如朗读课文，抓住重点词句来理解课文内容，一边读一边想象文章画面，积累好词好句等要求，并在此基础上提出了新的要求，通过朗读来理解课文的重点内容。本单元还安排了第一次综合性实践学习，让学生通过观察记录整理来展示自己的课余生活，为以后更丰富的综合实践性学习奠定基础。 二、学情分析： 学生具备了较为扎实的识字写字的能力，能写一手正确工整的汉字，能运用多种方法进行识字，学生的朗读能力较高，能够正确流利在感情地朗读课文，能通过理解重点词句的方法及一边读一边想文章画面的方法。绝大部分学生有积累妙词佳句佳段的习惯和能力。具有一定的书面表达能力，能够写一段完整通顺的话。 三、学习目标： 1 认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3通过一边读一边想象画面的方法来理解学生上学时的欢乐情景和上课时安静的情景。 4背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。 5解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 四、教学重点难点： 教学重点： 1、认识5个生字。会写12个字。能正确读写19个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生通过学习对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点： 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果；背诵自己喜欢的部分课文。 五、课前准备： 教师： 1 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2 具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3 词语卡片。 学生： 朗读课文。 查阅有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 主要目标：通过一边读一边想象画面的方法来理解学生上学时的欢乐情景和上课时安静的情景；背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。 核心关键词：边读边想象；积累 六、教学时间 2课时 第一课时（1） （电教课）（1） 教学内容： 初步感知课文，学习生字、生词. 设计意图 教学过程 二次备课 一、创设情景，导入新课，激发学生学习的兴趣。 【预设目标】 （目标：激发兴趣，带着问题读书。） 一、先行组织，明确目标 （实物投影：资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，你知道吗？快向大家介绍一下吧！ 学生根据课下所查阅的学习资料自由交流。 随机出示相关词语：傣族　景颇族　阿昌族　德昂族学生读读词语 亮目标： 【学习目标】： 1 认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3通过一边读一边想象画面的方法来理解学生上学时的欢乐情景和上课时安静的情景。 4背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。 5了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 二、顺势切入，初读课文，了解民族小学和自己所在小学有什么不同。 二、自学指导、整体感知 1 导入语：清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？ 生：我们的民族小学师：对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。（板书课题）指名读，齐读 。 【达成目标】 （目标：继续培养学生自主识字、写字的能力。） 1指名分自然段朗读。 2 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音