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利用Excel图表分析中小学学生上网情况数据　　 -----表格数据的图形化　　 一、教学目标：　　 1、掌握简单图表的制作方法。　　 2、学会利用“图表向导”建立图表；　　 3、帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。　　 二、 教学重点与难点:　　 重点：图表的制作方法及步骤　　 难点：1、创建图表所需数据区域的正确选取　　 2、根据图表对数据进行分析　　 3、图表的拓展、延伸　　 三、教学方法：　　 1、讲授法（多媒体演示） 2、学生自主探索　　 四、教学媒体　　 硬件资源:微机室 软件资源:excel、课件:PowerPoint，　　 还需要一个excel文件，包含五个工作表，每个工作表是本节课的一个教学任务(其中有一个是课堂选做题)。采用电子教室，将文件传到每台电脑，并打开。　　 　?　 教学内容、步骤　　 学生活动　　 设计意图　　 创设情境，巧妙导入　　 调用多媒体课件呈现：“课题：利用Excel图表分析中小学学生上网情况数据.”　　 同学们课余上网吗？（随学生自由回答，以营造师生平等的气氛）　　 随即呈现多媒体课件下一页，同时提问：那么中小学学生上网，是利？还是弊呢？（继续给学生自由回答利或弊的空间，进一步调节课堂气氛）　　 不过，我们应该知道：只有通过调查分析，才能有更完整、更确切的结论！　　 多媒体课件边呈现边讲解(可简明扼要的说一下)：为此，某学校以此为课题的研究性学习小组，在2002上半年在全市范围内开展了“当前中小学学生上网状况”的调研活动，通过网吧调查、网上问卷调查、电话调查，随机调查了100名正在上网的中小学学生，掌握了上网学生分布、上网的内容、上网对学生的影响等几方面的数据。并做了调查报告的初稿。　　 继续展示课件，显示由第一个表格产生的柱状图，由第二个表格产生的饼图，由第三个表格产生的折线图。让学生比较左右两侧，哪个能更直观、更美观地反映问题？师：很显然，同学们看到调查报告初稿中抽象的数据表格还不能形象、直观地显示数据之间的差异，而利用Excel的统计图表恰恰能够形象、直观地显示数据之间的差异，快速,简洁地说明问题。)　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 学生观看三份数据材料。　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 使同学们对Excel图表有初步的理解。　　 我们这堂课要完成的总任务是:　　 根据调查报告的结构,我把这节课的任务分为4个子任务(第五个任务为课堂选做题，时间充足的同学做),分别为任务1、任务2、任务3、任务4,每个任务对应[调查数据.xls]下的工作表标签sheet1，sheet2，sheet3，sheet4。　　 把数据放在EXCEL中制成相应的图表，然后把利用图表分析数据，并总结结论，完成word表格报告（作为课堂作业呈交）。　　 　?　 多媒体课件呈现并解读　　 　?　 学生观看教学课件，学习相关知识。　　 　?　 多媒体课件呈现任务1　　 请同学们跟着老师打开存放数据表的Excel文件[调查数据?.xls]，看sheet1下的任务1(如图1)。同学们同桌之间可先讨论，然后制作。　　 同学带着这样几个问题来制作：　　 1、大家刚才留意了没有，图表向导一共几个步骤？　　 2、添加标题在第几个步骤？　　 少数学生完成简单的图表制作后，请一位学生上回答并演示。　　 　?　 学生讨论，开始探索制作该统计图表。 　　 　?　 　?　 由学生提出图表中存在的不足之处和修改意见，采集学生集体智慧，师生共同解决问题完成图表的制作。　　 老师和学生一起分析、评论，并给该演示学生的任务完成情况打分。（通过分析评判打分，增强课堂互动气氛，提高了学生的积极性，使学生更加投入。）　　 然后老师演示，演示后，学习练习，做好任务一。　　 　?　 　?　 　?　 　?　 同学探索制作图表，初步接触图表的创建步骤。　　 　?　 随后多媒体课件呈现并解读：通过刚才的任务，我们知道建立图表可以这样几个步骤：　　 ???????? 选择生成图表的数据区域　　 ???????? 利用“图表向导”创建图表　　 ???????? 图表类型→数据源→图表选项→图表位置　　 ???????? 对图表进行修饰和调整　　 　?　 提问：（我们要用图表来做什么？）　　 4、对图表进行数据分析　　 继续多媒体课件呈现并解读：这里我给出常见的三种图表：　　 柱形图：概念：柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数目之间的比较。　　 特点：强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。 　　 　?　 　?