2014-2015五下科学计划2014-2015五下科学计划.doc

张家港市沙洲小学 科学 教学计划 2014 至 2015年 第 二 学期 五 年级（1）（2）班 执教人 王晓伟 2015年 2 月 订 一、全册教材分析 1.本册教材简析 本册教材由“沉与浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”四个单元组成。 “沉与浮”单元,学生从物体的沉与浮现象开始,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量。“热”单元将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象,探索热量传递的规律。“时间的测量”单元让学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对时间的认识发展过程。“地球的运动”单元让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习基于可观察到的现象和事实,运用相对运动等原理和方法推理论证,最终认识地球运动的模式。 2. 本册教学总目标要求 科学概念方面： a探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。 b发现物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也不同。 c认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响。 d认识地球运动（公转和自转）的模式。 科学探究方面： 本册教材设计了许多探究活动，要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据。 3. 教学重、难点 在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展过程中，要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。 二、班情学情分析 1.班情分析 所任教的五年级孩子思想活跃，自我约束力较好。总体来说，学生们都非常喜欢上科学课，特别是一些实验操作方面的内容，学生尤为感兴趣。实验常规方面，老师要适当给予指导；而在课堂发言、课堂作业等情况反馈来看，学生做得较好，老师要继续鼓励。 2.学情分析 通过五年级上学期的学习，学生对科学和科学探究有了一定的了解，本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的能力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发展。本学期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 三、教学措施加强教学改革、提高教学质量的具体措施（如提优补差等） 1. 把科学课程的总目标落实到每一节课； 2. 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3. 让探究成为科学学习的主要方式； 4. 悉心地引导学生的科学学习活动； 5. 各班建立科学站，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 6. 给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 7. 充分运用各类课程资源和现代教育技术； 8. 引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 科学 学科 五 年级第 6 册教学进度表 周次 起讫 日期 单元及总课时 教学内容 课时安排 备注 一 3.2-3.6 起始课第一单元第1、2课时 物体在水中是沉还是浮 沉浮与什么因素有关 2 二 3.9-3.13 第一单元第3、4课时 橡皮泥在水中的沉浮 造一艘小船 2 三 3.16-3.20 第一单元第5、6课时 浮力 下沉的物体会受到水的浮力吗 2 四 3.23 -3.27 第一单元第7、8课时 马铃薯在液体中的沉浮 探索马铃薯沉浮的原因 2 五 3.30-4.3 第二单元第9、10课时 热起来了 给冷水加热 2 六 4.6-4.10 第二单元第11、12课时 液体的热胀冷缩 空气的热胀冷缩 2 七 4.13-4.17 第二单元第13、14课时 金属热胀冷缩吗 热是怎样传递的 2 八 4.20-4.24 第二单元第15、16课时 传热比赛 设计制作一个保温杯 2 九 4.27-4.30 第三单元第17、18课时 时间在流逝 太阳钟 2 十 5.4-5.8 第三单元第19、20课时 用水测量时间 我的水钟 2 十一 5.11-5.15 第三单元第21、22课时 机械摆钟 摆的研究 2 十二 5.18-5.22 第四单元第23、24课时 做一个钟摆 制作一个一分钟计时器 2 十三 5.25-5.29 第四单元第25、26课时 昼夜交替现象 人类认识地球及其运动的历史 2 十四 6.1-6.5 第四单元第27、28课时 证明地球在自转 谁先