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Unit?6?Clothes?Part?B? 教学目标? ?◆?语言知识目标：? 学习单词want和sports?shoes，并懂得运用。 ?2.?学习句子They’re?too?small/?big.???I?want?my?sports?shoes,?too.? 3.?学习字母t和d在单词中的发音。 ?4.?学说韵律诗:?My?T-shirt?and?Sports?Shoes。? ◆语言技能目标：? 1.?能说、会认读单词sports?shoes。? 2.?能用They’re?too?small.?They’re?too?big.来描述服装尺寸的大小。? 教具准备? 1.?字母卡片。? 2.?单词图片和卡片：sports?shoes,?ten,?teacher,?foot,?dog,?duck,?red等。? 3.?一双运动鞋、四件不同号码的T恤衫。? 4.?录音机或教学光盘。?教学步骤? Step?1?Warming?up?? 1.?师生问候。? 2.?听录音齐唱歌曲：Who?Is?Wearing?a?T-shirt?Today???Step?2?Revision? 1.?教师走到一位穿T恤衫的学生面前打招呼，并指着自己的T恤衫说：I?like?my?T-shirt.?It’s?yellow?and?blue.?引导学生也模仿说?I?like?my?T-shirt.?It’s?…出示T-shirt的单词卡片，复习该单词。? 2.?请四位学生上台，教师将四件不同号码的T恤衫随机分给四位学生，全班学生说：Put?on?your?T-shirts.直到四位学生都穿好，然后用It’s?too?small.或It’s?too?big.对他们的服装进行点评。 ?3.?教师播放课本录音，学说韵律诗:?My?T-shirt?and?Sports?Shoes.初步感知?sports?shoes?的含义。? 4.?揭示并板书课题：Unit?6?Clothes?Part?B? Step?3?Presentation 一）教授单词sports?shoes和句子I?want…? 1.?教师出示一双运动鞋说：a?shoe,?a?shoe,?They’re?shoes.?They’re?sports?shoes.采用不同方法教学单词和句子，并板书。? 2.?再听韵律诗,?全体学说，巩固sports?shoes的发音。? 3.?教师将运动鞋穿上，说：They’re?nice.?Oh,?they’re?too?small.?(做出脚疼的样子。)?I?want?my?shoes.?(快速脱下运动鞋，换上自已的鞋。)? 引出教学want,?I?want…?4.?游戏——你要我给? 游戏规则：教师扮演魔法师，出示一个装满物品的柜子，男女生比赛，看看一分钟内谁要的东西多，用上I?want…?句型。? （二）课文教学? 1.?翻开课本第45页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。? 2.?再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。? 3.?分角色表演对话。?(1)?分角色表演课文对话。? (2)?分角色表演课本第46页Look?and?say?中的对话。 ?4.?巩固练习。? (1)?完成课本第48页的Listen?and?circle?the?right?answer.?听力材料：? ①My?T-shirt?is?too?big.?②A:?What?size?do?you?wear????B:?Size?L.?③Oh,?my?bag?is?too?small.?④Oh,?my?sports?shoes?are?too?small.? (2)?完成课本第47页的Learn?to?write.???? （三）语音教学? 1.?复习字母b和p在单词中的发音。? 2.?学习字母t?在单词中的发音。? (1)?教师出示单词卡片ten,?teacher,?foot，请一学生示范领读，全班跟读。? (2)?请学生认真观察单词，找出他们的共同点：都有字母t。? (3)?教师播放课本第46页的Listen?and?learn?the?English?sounds.请学生认真听，并找出他们的共同发音[t]。? (4)?学说[t]?[t]?t,?ten.?/[t]?[t]?t,?teacher.?/?[t]?[t]?t,?foot.?同理教学字母d在单词中的读音。 ?4.?巩固练习。? 游戏——比比谁得的星星多。? 游戏规则：教师出示5张单词卡片，例如：? bat☆☆☆??????fat☆☆????????dab☆☆☆☆???????bad☆☆???tad☆☆☆☆☆?学生任选一张，根据学习的读音规则自己读出卡片上的单词，发音准确者得到卡片上